Topic: 面对频发的幼教事件，从业已有9年的她这么说 (Read 113 times)

过去，幼儿园教师被称作“阿姨”，现在，他们是幼儿园职责分明的教师。然而，在刚过去的2017年，频繁“被爆出”的幼教事件，让社会将目光转向早幼领域市场和幼师素质问题。到底幼师群体对这些事件怎么看？对群体素质怎么看？澎湃问吧为此邀请到了从事幼儿教师9年，国内重点师范类大学心理学科班出身的“我在k2做老师 ”（注：此为网名）为大家解惑。以下系她与澎湃读者的互动。
在此之前，回顾下2017年早幼领域发生了哪几起引人深思的事件。
2017年的早幼市场是个“繁荣”的景象，却也是一个质量参差不齐的领域。北京朝阳区红黄蓝幼儿园被爆出，在校教师对幼儿实施“扎针”等虐童事件，涉嫌虐童教师被刑拘。11月8日，携程亲子园教师虐童视频在网络流传，视频中，涉事教师喂孩子吃芥末并有推搡睡梦中孩子的行为。事后，携程亲子园第三方托管机构《现代家庭》杂志社社长被撤职，涉事教师被刑拘。7月12日，河北廊坊市某幼儿园在接送孩子时，将两岁半的幼儿遗落在校车上，导致其死亡。神木市第四幼儿园被爆出，在一次班级集体喝水期间，一幼童因身上被倒水而哭泣不止，教师高某询问全班，无人应答，一怒之下对10名幼童脚踹掌掴。事后，高某被刑拘，另两名在场教师因未作出制止被停职，园长解释，高某并未取得幼师资格证。
早幼领域频繁被爆出虐童事件，“幼儿园招师门槛低”、“幼儿园教师素质低”、“部分幼师未取得资格证”等问题引起网络的讨论。
我在k2做老师与澎湃读者互动：
一、早幼教频发虐童事件源头在哪？
欧吉米的天空：请问您对近期频繁曝光的幼儿园虐童事件有何评论？
我在k2做老师：虐童不是幼儿园事件，是社会事件，在我们看不到的地方，到处都有。
个人感觉资本主义大国应该更多吧，所以法律才那么严。比如我们的男外教会说，我们不太方便进孩子的睡房——这就折射出他们的社会文化背景，虐童娈童是敏感话题。中国的法规其实也相当重视这方面了，但感觉宣传挺难。
我大学因为专业关系上过《性心理学》，完全不色情，长了很多知识，从生理到自我保护，到对两性关系的合理认识，是生命教育的重要一课！感觉真的应该作为通识课进入大众生活。如果孩子和父母靠求助某些搜索引擎或网络来学习性教育，然而网络中时常充斥着满满的套路，细思极恐！
只看风景不下水：当前幼师虐童事件多发，是因为幼师入门门槛低自身素质差的原因以及因为待遇不好工作压力大的原因除外，是否还有别的原因呢？
我在k2做老师：遇人不淑。人就算在压力下，也不至于丧心病狂。他们应该只是在谋生度日，不配“教师”这个高尚的称呼。
CrazyCat：是不是什么人都可以应聘当幼师，和一般企业招聘一样的？
我在k2做老师：您这样的提问会打击一批终于拿到学历和岗位资格可以入职的老师，更会让那些因为人职不匹配被幼儿园辞退的、其实人还不错的老师觉得自己不配活下去啊！
百道南太影：您好！您认为，为什么有幼师会做出虐童这样无人伦底线的事？为什么一些园方对虐童行为熟视无睹？在虐童问题上，公办园的表现真的比民办园好吗？幼师待遇难以提升的根本原因是什么？谢谢您！
我在k2做老师：因为这些人本身有问题。而这种问题是跟这些所谓教师是怎么被养大的，有关系。他们不是在一个健康的环境里被养育成长起来的。这是做人的问题，不是职业因素的问题。
所以，个人觉得，残酷地说，这个教师的童年境遇有时候可能决定了他/她怎样对待别人的童年。这跟学历未必直接相关。
我常常会去观察周围的老师，如果他们家中关系和睦，老人和孩子都能各得其所，这一定不会是一个差劲的老师。
反之，如果自己家里关系一团糟，就算职业素养和师德再好，也很难用好的东西去滋养孩子。
熊：幼儿教师对儿童心智成长有着非常重要的作用，但绝大部分幼儿教师不具备这种执教能力，目前这种乱象，您认为应该怎么办？作为家长又应该怎么办？
我在k2做老师：1.选对幼儿园，看硬件不如看老师。
2.公立园是保障的选择，师资管理都很规范，师德问题如果经查证，一般都是一票否决制的。3.民办园的话，一定是有经济能力可以选择的前提条件下，为孩子得到优质教育资源的可选项。低收费的民办园，如果是公益性的民营机构，有少数收费不高但趋之若鹜的，一定是学校办学理念被推崇，但现在这样一个市场环境下，给不起老师发至少中等的工资，一个学历不错能力不错又有热情的老师也许可以留下，但要长期留住一群热爱教育事业的老师，就很难了。个人观点，民办园如果收费低教师工资很难高啊……毕竟还是要运营下去的吧！
普者黑：幼师行业从业者首先要具备良知和爱心，其后是资质。但是目前多发虐童案件显示进入幼师行业的准入门槛是非常低的，尤其有些既无资质又无良知。这个情况是什么造成的？是因为待遇低还是监管不到位？还是缺口过大？
我在k2做老师：每次出了事，监管的都是太阳底下一直在被监管的，而照不到的，终归还是一直会有。现在新幼儿园开出来，如果是公立的那还算好，如果是民办的，加盟什么教育集团了，后续管理经营良莠不齐肯定会有。
从我这个一线老师的角度看，幼儿园老师缺口真的太大了。学历资质符合的到处都抢，但还是太少太少了，也许好老师也会因此超负荷累坏或吓跑。
邹起：是否很多幼师都对孩子没耐心？
我在k2做老师：公平地说，幼师是人。平均下来，多数父母对孩子没有耐心的时候一定比老师多。老师的职业已经使得我们对孩子们的各种行为都习以为常了，很少lose temper。但也是人，所以心烦的时候可能就不搭理他们一下，多半老师都不会因为孩子心烦，而是有时候太累了不想说话而已。
绿与旅23：您认为，幼师考试的门槛低是导致近年来幼师质量下降的原因吗？
我在k2做老师：今年上海学前教育毕业的应届生都喂不饱上海一个区的空缺。这是现实问题，孩子那么多，二胎政策后更是年年疯狂扩园扩班，都要上学，老师哪里去找？
现实就是，有多少学历不错家境不错还有理想的人，愿意做幼师，而且不论贫穷、忙碌、职业病，不离不弃。
二、孩子在幼儿园应该学什么？
California：我是一名在读的学前专业学生，作为幼师，您认为需要具备哪些品质或技能？
我在k2做老师 ：1.对自己的童年有积极的认识——这是你日后一定会尊重、保护孩子们的童年的大前提。
2.对自己的工作能力和潜能包开放性的态度——在面对繁琐的教师的事务性工作（比如迎接大小各类教育系统的检查、比如多半年轻教师在头三年会体验到的挫败感、比如公开课的不如人意）时，能在短时间内看清事实摆正心态，把事情处理好，不摆荡。
3.幼师职业不易，而且现在的职业要求越来越高，你所学的专业课到了岗位上能帮助你，但你入职后面临的最大洗礼也许是：把你学习到的理论用保险箱锁在自己身体里，去认识每一个孩子背后的家庭文化，接纳每一个孩子的特点——这一点特别难，就是从内心不评判好孩子，坏孩子，好家长，坏家长。
4.如果能做到客观公正地认识、发现每一个孩子，你就有可能做一辈子可爱的幼儿园老师，且你的幸福会感染很多人。
东南凹：幼儿园主要培养孩子哪些行为能力？
我在k2做老师 ：1. 自我服务（自理包括饮食起居、个人卫生、物品规整、自我保护等生存技能）
2.社会适应（交往、情绪情感表达、寻求帮助等等沟通与合作）
3.基本的学习习惯准备（倾听与表达、表现、完成指定学习任务等等）
3.还有具体的学科基础比如认同自己的国家、城市、社区，了解自然常识、简单民俗、科学现象的简单原因，主要也是激发好奇、引导他们乐于学习和观察、迁移整合自己所得到的知识经验，为以后的生存和学习“生涯”做准备。
4.在2012年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中有分年龄段的详细解读，这是我们幼师的纲领性文件，我个人觉得每个把孩子送进幼儿园的家长，其实也都该先看一看，了解一下，知道幼儿园里做什么，也好心中有数，网上有全文。
我爱鲍德里亚：老师您好，我想知道如果孩子真的犯了错，老师们会怎么处理？会打罚吗？
我在k2做老师：我们会：1、告诉他我很生气。2、暂停他的游戏，和孩子对此事件谈一谈。
3.原则是：一切无故伤害他人甚至物品的行为都是恶劣的，包括在集体中一意孤行导致影响到了其他同伴的学习、游戏及生活等...在确保坏行为短期内不会再出现的前提下，才可能求得原谅。
4.师生没有隔夜仇，因为孩子对自己“闯祸”的记忆不长，当时要是没让孩子“从内心深处在道德上谴责自己”，十来分钟后就能愉快玩耍了——毕竟，好了伤疤忘了疼也是孩子的一大优点。
听那远古的呼唤：对于不听话，爱哭的熊孩子怎么办？
我在k2做老师：如果孩子已经信任我们，不会无缘无故哭的，有时哪怕只是一句关心，孩子就能安静下来。孩子会说，老师是幼儿园里的妈妈。
三、幼师应该具备什么素质？
梦想o：我是一个大专生　我现在是大三实习阶段　我也进行了自考本。我现在就有点意向想去学习幼师，我就想问问，我该通过什么方式去成为一名合格的幼师？
我在k2做老师：1.你的求职意向单位需要的硬性条件，你先要达到啊，比如普通话资格、幼教资格，计算机证书应该也是需要的。
2.学历和职业资格要具备，把幼教的教育理论深入自己的价值观，对不同年龄段的孩子的发展特点了解，可以参考：皮亚杰、维果茨基的发展理论，埃里克森的智能理论，打开思路，知道孩子的学习和成长是有一定的规律性和阶段递进的，这样你以后就能在面对孩子时，心中有数，也不会因为束手无策而挫败。
3.有一些很好的工具书，比如《幼儿教师的88个成功的教育细节》。还有一些教你怎样观察儿童的国内外著作，陈鹤琴先生的书也值得阅读，他算是中国学前教育的鼻祖了。
我在入职初自己看了一本《如何说孩子才会听》，对我自己学会怎样和孩子沟通甚至自己的人际沟通都有很大影响，我也推荐给了家长。
皮卡丘啊丘：本科学前教育专业毕业生，但面对微薄的收入和外界的舆论，我不知该何去何从？
我在k2做老师：我一般这样安慰自己：“你看，你现在在因为孩子们捧腹大笑啊！你看你在为他们的进步感动流泪啊！...所以，就别纠结工资低的事儿了，开心、走心就好。”
不过有工资高又离家不算远还碰巧不是特别辛苦的学校，决定了，就人往高处走吧，这也是现实问题。
爱他美：你们的教育理念都是蒙氏嘛？还有没有更科学的？
我在k2做老师：1.“蒙氏”只是某一类学校会偏向的课程体系，因为它提倡把握儿童关键期、儿童“工作”的概念算是比较成熟的，但实际上我们只是知道、借鉴，并不会把它作为旗帜。
2.除了蒙特梭利，华德福、瑞吉欧理念都很不错，中国作为一个树大根深、地方文化非常丰富，人口特点、社会情况和家庭文化又如此不同，参考学习外国理念做法虽然重要，符合实际的课程改革以及摸索创造更重要。
3.一般情况下，公立幼儿园会结合教育部门制定的课程大纲，结合自己园所的物理属性、教师特点、幼儿特点，在此基础上有一定的课程创新或是侧重。比如在浙江安吉也有举世闻名的安吉游戏，某所幼儿园可能是民间游戏的特色、也会有运动特色、棋类、艺术、文学等等。民办幼儿园还会有自己的特色课程。
4.总的来说，幼儿园的课程大纲不仅仅是“教育”，一日生活皆是教育，我们的备课里可能还会提到怎样引导孩子自己穿衣、如何观察并指导幼儿合理表达情绪、让他们习惯在运动前做好准备等等。.
其实国外的幼教也一直在探索改变，只是我们离“稳定”还有更长一段探索时间，所以现在的老师们以及学前教育课程研究的专家也很辛苦，倒不是真的带孩子辛苦，而是也在实践摸索出合适的方向和做法。
外行难以想象，一群有经验有想法的老师、专家坐在一起，可能会为了一节课要准备多少材料“吵”半天——这也就是不同教师不同理念的冲撞、撕扯，最后达到一个相对平衡。
教育是没有绝对真理的，也是需要在教育活动中循环验证和更新的。幼师不好当，其实是在这里。那些说幼师门槛低、图轻松、只是个阿姨的人，图森破。
教育行业是不是都缺少一个老师家长都认同的准则？比如日本，他们的幼教放在中国会认为很严苛，但家长和老师都是这样做的。
我在k2做老师：大家都以为资本主义国家教育哪哪都好，我们也觉得好。但是我们在中国，面对的人、事、物都不同。日本的出生率低、补课机构疯狂多年，大学高升学率、学生高自杀率，有多少人知道？教育和社会问题，是绑在一起的。
影湾随行：遇到不能交流的家长，根本不讲道理的怎么办？校方领导甚至也不站到你这一面又如何办？顽劣孩子越来越多，基层的教育举步维艰，怎么办？
我在k2做老师：自从越来越多的社会上的人，还有家长认为自己懂得的比幼儿园老师更多以后，幼儿园老师真的越来越难做了。
蛋糕：目前，幼师虐童案件频出，人们关心儿童安全问题的同时，中国幼师处于一种什么地位呢，待遇保障怎样？
我在k2做老师：大多数幼儿园老师的待遇性价比一般，但大家都还是很喜欢这个职业的。我身边当然也有老师转行，但多数都是一两年以内觉得不适合走的，能留下来的幼师，都是接受这个现实的。每个职业都有长处短板，没什么纠结的。
Logan：你对教育的理解是怎么样的，对待幼儿园孩子和小学初中还在有什么显著的区别？
我在k2做老师：1.和中小学老师一样，要备课要写材料要被多方面考核。和中小学老师不一样，没有考试成绩，没有分学科，需要更全方位的生活、运动、学习、游戏的“整合教育”。
2.孩子幼儿园阶段的安全、健康、快乐，都是我们的责任。作为教师，培训、教研、撰写各种文案、自己动手为孩子布置适宜的环境，要会基本的弹琴、画画、手工...，所以相当繁琐。其实我们最幸福的时刻，是和孩子们在一起相处、一起说说话、讲讲故事、唱歌游戏...不过其他工作的确也是作为“教师”与“阿姨”不同的关键。所以，大家才会觉得幼师很辛苦啊！
理想照进现实-纸样年华：你好，这位老师，幼儿园里像有你这样资质的老师占比如何？入园老师经过怎样的审核机制和培训？
我在k2做老师：学历和我一样的老师是标配吧。更老的老师可能入行的时候是师专毕业工作中读本科这样，本科现在很普遍，研究生也不稀奇。我只是喜欢这个职业，比较热心想为老师们说点什么。
不过专业幼师背景的幼师很少，很多都是本科其他专业的，考了资格证和上岗证，应聘的。有些人转行之后觉得很适合自己就会扎实干下来，慢慢就成长起来了，还有一些觉得不适合自己，做一段时间就走了。反正幼师的流动很大，未来很多年都会这样吧。