Topic: L'OCDE et Idiocracy lol (Read 368 times)

Ce n'est pas parce qu'il y a des standards que les gens les respectent. Ensuite il n'y a que k ou la différence est visible. Pour G etc, c'est en majuscule dans les deux cas.

et donc que dans la pratique c'est toujours aussi "imbitable"  
derniere facture de bouygues tel :
"Rappel : 1ko = 1024 octets, 1Mo = 1024 ko"(sic)  

C'est que tu n'as probablement pas utilisé linux en CLI.

Une grande partie des packages debian utilisent encore la notation MiB par exemple.

Ensuite je ne comprend pas ton propos. Le fait que ce soit peu utilisé est il pertinent ? Je disais simplement que de base kB et KB désignent deux choses différentes. kB étant la notation métrique, et KB la notation binaire.
Les deux étant couramment utilisés.
Donc ?

Edit: Un exemple en cherchant rapidement sous ubuntu. En GUI en plus



Un autre en cli



encore un

Sauf que ça fait des années que ces soi-disantes normes ont été mises en place et a part sur des factures free mobile quand j'étais chez eux (donc même pas sûr qu'ils l'utilisent encore) j'ai jamais vu cette notation utilisée quelque part.

Sauf si tu le prononces à l'américaine.

Bibaïïïte 

Exactement. A mon avis c'est pas des français qui ont créé ces appellations sinon j'imagine bien le fou rire a chaque "bibyte".

Ah d'acc. Kilo méga etc c'est pour le systeme métrique, et kibi, mébi, gibi etc .... pour les puissances de 2.

Sauf que kilo ça donne k et pas K.

Donc en métrique kB, en binaire, KB

Ca donne donc

Tellement

Bon, sinon, mon exemple n'était peut-être pas le meilleur qui soit. Yogg a bien expliqué ce que j'entendais par là, merci.

Ah oui K c'est pas mal aussi. On sait jamais si c'est 1024 ou 1000

Si toi tu ne vois pas le rapport, pourquoi est-ce que 99% des gens le verraient ?

Le nombre de personnes qui se font avoir car on leur vend un forfait mobile avec "80 Giga" au lieu de "20 Gigas" pour 4x le prix, c'est abusé.
Dans mon entourage, il y'a des gens qui comprennent pas ce que c'est, à quoi ça sert, et qui me demandent si ils se font facturer le prix d'un appel international pour faire un appel Whatsapp en 4G.


Merci pour ton post d'une rigueur technique rarement observée.
J'ai surtout compris que tu comprenais pas trop, et je pense que tu as mal compris ce que F2b voulait dire.

La majorité des gens est en mode "si le chiffre est plus gros, c'est que ça doit être mieux que moins bien", et du coup, enclin à surdimensionner leur machine, alors que ça sert strictement à rien.
Il y'a toujours un goulot d'étranglement quelque part. Les éduquer un peu au fonctionnement d'un ordi ne leur ferait pas de mal.

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Pour en revenir au sujet principal, je pense que c'est bien de sensibiliser les enfants au développement.
J'aurais adoré que cela se fasse quand j'étais moi même un gamin. Ç’aurait été moi satoshi.

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Oui, c'est comme ça qu'on les différencie.

1 bit = 0 ou 1
1 octet = 8 bits
1 Byte = 1 octet = 8 bits
1Ko = 1KB = 1000 octets = 8000 bits

Attention :
1Kb = 1000 bits = 125 octet

En fait les anglophones sont un peu niais parfois. Ils ont donc "choisi" byte pour octet.
Donc quand tu lis b tu peux jamais être sûr que ça soit pas byte, au lieu de bit et inversement.
En general B en majuscule c'est byte, (octet donc) et b en minuscule bit, AFAIK

Avec 32Go je ne pense pas que tu es besoin de swap.
Pour moi la mémoire virtuel te sers quand tu n'as plus de place en ram car elle est beaucoup plus lent. 
hier j'ai testé ma mémoire qui est en fréquence de 1666Mhz et elle obtient une vitesse de 10283 MB/s donc faut divisé par 8 ( si je me trompe pas ) pour passé en Mo/s = 1285 Mo/s.
Quand mon SSD 2.5 fait du  Write Speed: 489 MB/s Read Speed: 353 MB/s ==> 60Mo/s

Je ne suis pas sur que l'on doit faire la division /8
J'ai quand même un doute sur le logiciel de test

Tout ça est mon avis et n'étant pas un pro.

oui je pense que ça dépend de l'utilisation qu'on en fait. Il y a des logiciels qui n'ont pas besoin d'utiliser la memoire virtuelle et pas besoin non plus d'accéder aux données du HDD frequement

Désolé mais je vois pas le rapport entre le nombre de Go de ram et la vitesse du HDD.
Mais bon je comprends l'idée de fond 

Malheureusement, on n'est est déjà pas loin...  

Avant toute chose, je précise au cas où : je suis d'accord avec ce que tu dis.
Maintenant, sans aller jusqu'à des cours de codage (dont on peut légitimement douter de l'utilité), il me semble important que les gens sachent, dans les grandes lignes, comment fonctionne un ordinateur.
Pour reprendre ton exemple, je trouve qu'il est beaucoup plus facile de maîtriser un embrayage lorsque tu comprends à peu près comment ça fonctionne (pas grand chose, juste savoir que t'as, en gros, un truc qui est relié au moteur et qui tourne, et un truc qui est relié à ta boîte et tes roues et qui doit se mettre à tourner aussi).
Donc sans aller jusqu'à apprendre à coder, il faudrait peut-être creuser dans ce sens là.
Déjà quand les gens comprendront à quoi sert un disque dur et que ça sert à rien de mettre 32 Go de RAM quand t'as un 2.5" à 5400 rpm, on aura fait un sacré pas en avant.

Pour les maths je suis effectivement assez sceptique ainsi que sur les répercutions en cascade sur les classes en amont, oú il ne sera plus aussi important de maîtriser cette matière pour la suite...  

En revanche pour le codage je suis tout à fait d'accord, tout comme on a pas besoin de prendre des cours de mécanique auto pour conduire un véhicule, il n'y a pas besoin de savoir coder pour utiliser un ordinateur et les nouvelles technologies. Et tout comme on a pas besoin de 60 millions de mécanos dans notre pays, il n'y a pas besoin de 60millions d'informaticiens.

Entre ça, et cette news là ... 
Ça sent pas très bon, le "futur".

"Réforme du lycée : les maths, ce n’est plus obligatoire" :
http://www.leparisien.fr/societe/reforme-du-lycee-les-maths-c-est-plus-obligatoire-27-02-2019-8021685.php

Ça sera tellement plus simple de mettre des douilles aux gens quand la plupart ne saura pas calculer (ou évaluer) un pourcentage de tête..

https://www.developpez.net/forums/d1947769/club-professionnels-informatique/actualites/directeur-l-education-l-ocde-estime-c-perte-temps-d-apprendre-aux-enfants-coder/