Сомневаюсь что вам недели хватит, я тут своими силами пытаюсь это годами делать и могу сказать что тут даже какому то вундеркинду за неделю не справится. Понятно что если это будет структурированно изложено под какую то программу для изучения, то это будет легче и быстрее, но все равно это годы, тем более школьникам.
Плюсую, этот вопрос не изучить за неделю, даже поверхностно. Максимум, что можно успеть за неделю это узнать и зазубрить несколько терминов, но понимание этих терминов придет только через месяцы-годы изучения. Этот вопрос слишком комплексный, они объединяет в себе десятки самостоятельных дисциплин, для полного понимания нужно стать экспертом во всех, что в принципе невозможно. Вообще я тут подумал, что криптовалюты могли вполне бы стать основой для школьной программы. То есть вопрос криптовалют не будет изучаться отдельно как курс, а все изучение будет строиться вокруг криптовалют. Сами подумайте насколько тут много дисциплин: математика, экономика, история, философия, социология, политология, психология, информатика, технология, физика, химия, биология и многие другие. И все они нужны для полного понимания криптовалют. Все изучение можно построить на этой основе, при этом сразу двух зайцев: и дать образование и подготовить к будущей жизни. 
Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 34. (Read 9419 times)
крипту за неделю можно самостоятельно от и до переучить. Ну, если не ставить целью научиться трейдить
Сомневаюсь что вам недели хватит, я тут своими силами пытаюсь это годами делать и могу сказать что тут даже какому то вундеркинду за неделю не справится. Понятно что если это будет структурированно изложено под какую то программу для изучения, то это будет легче и быстрее, но все равно это годы, тем более школьникам.
+, пойдет только как доп. курс в рамках общей финансовой грамотности. крипту за неделю можно самостоятельно от и до переучить. Ну, если не ставить целью научиться трейдить
Ну, это уж слишком фанатично. 
Как доп интенсив/курс в ВУЗах для тех, кому будет интересно - возможно и подойдет.
Как доп интенсив/курс в ВУЗах для тех, кому будет интересно - возможно и подойдет. Не слишком, потому что можно сделать это как вводный предмет для старших классов. Этого будет достаточно, что бы человек понял интересно это ему, или нет. А в вузе уже можно сделать специализированное направление, тогда будет на много проще определяться, если ты об этом слышал еще в школе и тебе это было интересно. По крайней мене это было бы однозначно интереснее, чем получать специальность инженера конструктора...
Ну, это уж слишком фанатично. Как доп интенсив/курс в ВУЗах для тех, кому будет интересно - возможно и подойдет.
Почему для какого-нибудь технического ВУЗа изучать новые технологии слишком "фанатично?" Разве эти учебные заведения не должны быть на острие прогресса и предоставлять своим студентам самую последнюю свежайшую информацию о новых технологиях? Ведь это лучше всего подготовит их к реальной жизни и поможет в поиске будущей работы по специальности. Сейчас же они изучают никому не нужные работы профессоров-мамонтов, которые работают ради получения очередного государственного финансирования и бесконечных грантов. Чему они могут научить, кроме предодобренной государственной пропаганды? Криптовалюты же совсем другое дело, они государством не финансируются, вся информация в свободном доступе и эксперты в области явно более моложе и имеют более живой ум и амбиции. Они с энтузиазмом будут учить молодое поколение, причем учить действительно полезным практическим навыкам, а не бесполезной теории вымышленного мира. Как доп интенсив/курс в ВУЗах для тех, кому будет интересно - возможно и подойдет.
Ну, это уж слишком фанатично. Как доп интенсив/курс в ВУЗах для тех, кому будет интересно - возможно и подойдет.
Как доп интенсив/курс в ВУЗах для тех, кому будет интересно - возможно и подойдет. В либеральной повестке, в которой живет Германия, образовывать людей невыгодно. В либеральной повестке образование - это лакшери сегмент, есть бабло - попадешь в хорошую школу, которая подготовит тебя к поступлению в нормальный универ и самое главное даст уровень знаний, чтобы оттуда не вылететь после первой сессии. Большинству людей уровень образования дается такой, чтобы они могли ставить галочку на выборах и "грамотно" потреблять товары.
Ну так и я о том же. Но люди же не глупые, при желании каждый бы мог напрячься и стараться учится хорошо, я не говорю про отлично это дано не всем быть сильным во всех направлениях, но хорошо учится можно было бы. Дело в том что когда маленького человечка приводят в школу, он попросту не понимает зачем оно ему. Потому когда он взрослеет, он находит какие то свои увлечения и интересы и уже дальше их изучает, если у него есть возможности. Все не просто, но образовательная система, как она есть сейчас, устроена не верно. Это просто воспитание и дисциплинированнее послушного общества.
Я сужу по тому что вижу, сейчас у детей голове только смартфоны с игрушками и тик токами. Для общей массы образовательная система, как была слабой такой и осталась. Есть А-классы которые еще могут выделятся сильными учениками, но их очень мало, впрочем как было всегда. А на счет образования, то сейчас многие странны, в том числе Германия, говорит о большом спаде в образовании.
В либеральной повестке, в которой живет Германия, образовывать людей невыгодно. В либеральной повестке образование - это лакшери сегмент, есть бабло - попадешь в хорошую школу, которая подготовит тебя к поступлению в нормальный универ и самое главное даст уровень знаний, чтобы оттуда не вылететь после первой сессии. Большинству людей уровень образования дается такой, чтобы они могли ставить галочку на выборах и "грамотно" потреблять товары. Ну это вы со своей колокольни судите. Школьники сейчас не те что раньше, сейчас люди взрослеют раньше, и с 10-11 класса уже что-то в голове у людей есть, больше чем было раньше 100%.
Согласен, отдельный урок делать не нужно.
Я сужу по тому что вижу, сейчас у детей голове только смартфоны с игрушками и тик токами. Для общей массы образовательная система, как была слабой такой и осталась. Есть А-классы которые еще могут выделятся сильными учениками, но их очень мало, впрочем как было всегда. А на счет образования, то сейчас многие странны, в том числе Германия, говорит о большом спаде в образовании.
Ну это вы со своей колокольни судите. Школьники сейчас не те что раньше, сейчас люди взрослеют раньше, и с 10-11 класса уже что-то в голове у людей есть, больше чем было раньше 100%.
Согласен, отдельный урок делать не нужно.
Спорное заявление, как я вижу у людей и после универа нет в голове ничего, а вы про школьников говорите. Согласен, отдельный урок делать не нужно.
Если начинать с азов, то какому предмету нужно будет выделить несколько уроков или тем для криптовалюты? Азы можно раскрыть на уроке информатики. Если затронуть тему "формы новых денег", то криптовалюту можно отнести и к предмету истории или современной истории. Да и для "основ экономики" тоже найдется пару тем. Если же делать отдельный урок "криптовалюты", то в головах может получится каша. Но с другой стороны - хватит ли тем на полноценные 2 семестра? Это нам, в возрасте, понятно что можно разговаривать о криптовалюте бесконечно, но для учеников 10-12 классов некоторая информация может показаться чересчур сложной.
Если разбивать вопросы по нескольким предметам, то как раз и получится каша в голове. Только отдельный предмет, причем только уже в старших классах (10-11), когда азы из математики, информатики, технологии, истории, обществознания и так далее уже изучены и создана необходимая база для понимания комплексного вопроса криптовалют. В техническую часть лезть не обязательно, тем более если учесть что языки программирования и алгоритмы в школах не изучают, а вот в технических ВУЗах только так. Предмет в школе затронет криптовалюты только поверхностно, с углублением только в те аспекты, которые будут понятны школьникам. Возможно, что в обязательную поограмму этот предмет включить не удасться, только в классы с математическим уклоном. И да, в школе вроде четверти, а не семестры.Может что-то и изменилось сейчас, но я точно помню что я получал табель с оценками 2 раза за учебный год, в декабре и в мае. У меня в школе урок информатики длился как раз только пол года (в 10 или 11 классе, не помню уже) и по окончанию выставлялась оценка сразу в ведомость. Поэтому могу предположить, что урок криптовалюты может минимум или максимум продлиться пол года, или же около 20 недель. 1 урок в неделю максимум. Сможет учитель продумать максимум 20 тем? И так чтобы никто не зазевал уже на второй неделе ? Сложновато будет растянуть азы крипты на пол года.
Если начинать с азов, то какому предмету нужно будет выделить несколько уроков или тем для криптовалюты? Азы можно раскрыть на уроке информатики. Если затронуть тему "формы новых денег", то криптовалюту можно отнести и к предмету истории или современной истории. Да и для "основ экономики" тоже найдется пару тем. Если же делать отдельный урок "криптовалюты", то в головах может получится каша. Но с другой стороны - хватит ли тем на полноценные 2 семестра? Это нам, в возрасте, понятно что можно разговаривать о криптовалюте бесконечно, но для учеников 10-12 классов некоторая информация может показаться чересчур сложной.
Да нет, лепить крипту к урокам экономик и тем более к истории, это совсем не то. Тем более что это не уроки. которые никто никогда не учит и не слушает. ) Да и к информатике не понятно каким боком их прилепить. Тут уже лучше ввести отдельный урок и попытаться донести до детей суть, что и для чего.
Ну это вы со своей колокольни судите. Школьники сейчас не те что раньше, сейчас люди взрослеют раньше, и с 10-11 класса уже что-то в голове у людей есть, больше чем было раньше 100%.
Согласен, отдельный урок делать не нужно.
Если начинать с азов, то какому предмету нужно будет выделить несколько уроков или тем для криптовалюты? Азы можно раскрыть на уроке информатики. Если затронуть тему "формы новых денег", то криптовалюту можно отнести и к предмету истории или современной истории. Да и для "основ экономики" тоже найдется пару тем. Если же делать отдельный урок "криптовалюты", то в головах может получится каша. Но с другой стороны - хватит ли тем на полноценные 2 семестра? Это нам, в возрасте, понятно что можно разговаривать о криптовалюте бесконечно, но для учеников 10-12 классов некоторая информация может показаться чересчур сложной.
Да нет, лепить крипту к урокам экономик и тем более к истории, это совсем не то. Тем более что это не уроки. которые никто никогда не учит и не слушает. ) Да и к информатике не понятно каким боком их прилепить. Тут уже лучше ввести отдельный урок и попытаться донести до детей суть, что и для чего.
Если начинать с азов, то какому предмету нужно будет выделить несколько уроков или тем для криптовалюты? Азы можно раскрыть на уроке информатики. Если затронуть тему "формы новых денег", то криптовалюту можно отнести и к предмету истории или современной истории. Да и для "основ экономики" тоже найдется пару тем. Если же делать отдельный урок "криптовалюты", то в головах может получится каша. Но с другой стороны - хватит ли тем на полноценные 2 семестра? Это нам, в возрасте, понятно что можно разговаривать о криптовалюте бесконечно, но для учеников 10-12 классов некоторая информация может показаться чересчур сложной.
Если разбивать вопросы по нескольким предметам, то как раз и получится каша в голове. Только отдельный предмет, причем только уже в старших классах (10-11), когда азы из математики, информатики, технологии, истории, обществознания и так далее уже изучены и создана необходимая база для понимания комплексного вопроса криптовалют. В техническую часть лезть не обязательно, тем более если учесть что языки программирования и алгоритмы в школах не изучают, а вот в технических ВУЗах только так. Предмет в школе затронет криптовалюты только поверхностно, с углублением только в те аспекты, которые будут понятны школьникам. Возможно, что в обязательную поограмму этот предмет включить не удасться, только в классы с математическим уклоном. И да, в школе вроде четверти, а не семестры.
Если начинать с азов, то какому предмету нужно будет выделить несколько уроков или тем для криптовалюты? Азы можно раскрыть на уроке информатики. Если затронуть тему "формы новых денег", то криптовалюту можно отнести и к предмету истории или современной истории. Да и для "основ экономики" тоже найдется пару тем. Если же делать отдельный урок "криптовалюты", то в головах может получится каша. Но с другой стороны - хватит ли тем на полноценные 2 семестра? Это нам, в возрасте, понятно что можно разговаривать о криптовалюте бесконечно, но для учеников 10-12 классов некоторая информация может показаться чересчур сложной.
Учить нужно не криптовалютам или блокчейну, а фундаментальным вещам.
В данном случае - это основы экономики, инвестирования, изучение экономических моделей и их ключевых тезисов.
Криптовалюты - это очень узкое направление, сначала основы потом уже переход к частному.
Я помню время, когда никаких криптовалют не было, и даже простые цифровые деньги были непонятны многим. При этом фундаментальные знания были мне известны и погружение в эту нишу было легким, за исключением технической части, которую тоже нужно изучать начиная с основ.
Начинать нужно с азов, постепенно подводя к интересующему нас всех предмету изучения. Это правда, потому что процесс обучения будет неэффективным и хаотичным, если сделать иначе и начать с конца, а не с начала. Однако, подводить к вопросу криптовалют нужно тоже грамотно, так как мы имеем дело с новой формой денег, которая переворачивает и переосмысливает основы экономики и экономические модели, которые на данный момент предполагают обширное участие государства как в самих экономических отношениях, так и в выпуске основного инструмента для упрощения таких отношений, а именно средства обмена. Если в микроэкономике это не так заметно, то в макроэкономике на этом основано все. Криптовалюты работают одинаково и на микро и на макроуровнях, они помогают нам посмотреть на природу экономических отношений с совершенно другого угла: никак на взаимодействие каких-то высших сил, или математических уравнений, а как на взаимодействие обычных людей. Важно понять, что и на обоих уровнях экономики взаимодействуют только люди, преследующие свои собственные цели и совершающие взаимовыгодные обмены. С криптовалютой этот факт становится еще более очевидным. В данном случае - это основы экономики, инвестирования, изучение экономических моделей и их ключевых тезисов.
Криптовалюты - это очень узкое направление, сначала основы потом уже переход к частному.
Я помню время, когда никаких криптовалют не было, и даже простые цифровые деньги были непонятны многим. При этом фундаментальные знания были мне известны и погружение в эту нишу было легким, за исключением технической части, которую тоже нужно изучать начиная с основ.
Уверен, у нас лучше введут уроки по любви к партии. Зачем грамотное население?
Нам в 9 классе объясняли и принципы, лежащие в основе экономических процессов лично мне были понятны
Я вам даже так скажу, когда в универ поступил, сидел на лекции по экономике и был в шоке от того насколько образованный лектор, насколько она разбирается во всех нюансах. И тогда у меня было непонимание, почему человек с таким багажом знание работает преподавателем, а не применяет свои знания на практике. Ответ тоже прост, теоретические знание не дадут вам ничего без практики. Даже троешник который будет делать а не только читать, получит в разы большие результаты.
Нам в 9 классе объясняли и принципы, лежащие в основе экономических процессов лично мне были понятны
Я вам даже так скажу, когда в универ поступил, сидел на лекции по экономике и был в шоке от того насколько образованный лектор, насколько она разбирается во всех нюансах. И тогда у меня было непонимание, почему человек с таким багажом знание работает преподавателем, а не применяет свои знания на практике. Ответ тоже прост, теоретические знание не дадут вам ничего без практики. Даже троешник который будет делать а не только читать, получит в разы большие результаты.
В данном случае - это основы экономики, инвестирования, изучение экономических моделей и их ключевых тезисов.
Изучения основам экономики или особенно инвестирования в школе это нереально. Я помню когда мой классный руководитель в классе 7-8 пыталась объяснить нам азы экономики, мы все нее смотрели как обезьяны на газету. А она в то время уже начинала кроме уроков в школе торговать на местном рынке, чтобы прокормить детей, так как в то время растила детей сама без мужа. Но я все сказанное ней понял спустя годы, так что уроки нужны, кто то поймет и применит, а кто то нет...
Jump to: