Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 32. (Read 9034 times)

Конечно же малый процент школьников выбрал бы точные науки, ведь это же сложно. Но учителям бы пришлось усложнить и иные предметы, ведь у учеников будет больше уроков, а значит надо давать больше знаний им, проверять больше. В целом, халявы не будет. Но я бы хотел, чтобы можно было выбирать уроки, возможно можно было бы сократить учебный год.

У нас например ребенок, идя в первый класс сейчас, должен уметь считать, писать, читать. В мое же время, мы этому обучались в 1-2 классе. Но ребенок будет так же учиться 12 лет. Чем ребенок будет заниматься последние пару лет, непонятно. Некоторые школу в 18 лет заканчивают.

Было бы неплохо в эти «лишние» пару лет вставить криптовалюту, чем просиживать штаны на предметах, которые особо не пригодятся.

Интересно если бы базовый уроки были только несколько лет скажем с 5го по 7й класс, а дальше все на выбор ученика. Какой бы процент выбрал дальше изучать физику, химию и алгебру с геометрией? ) Я бы себе выбрал информатику, географию, биологию, музыку, только бы хотел что бы это были настоящие уроки музыки что бы учится прям профилировано, ну если бы был выбор изучать что то перспективное, это я про крипту, то это тоже попало бы в мое поле зрения.

Помню как мне родители рассказывали, как они учили историю партии. В каком году, где и какой съезд был, кто участвовал, что решали и тд. Вот это абсолютная чушь я считаю. Да, историю стран надо знать, но не так же подробно, и не в школьные годы.

Я бы часть уроков по химии и физике выкинул. Оставил бы что-то базовое, и показывал бы какие-то эксперименты или опыты. Чем зубрить формулы и решать задачи по физике. Да, я понимаю, что они направлены на то чтобы развить логическое мышление, ум и память напрячь. Но я это списывал. А подобных развивашек мне хватало на алгебре и геометрии. А за 6 лет химии я вынес: Н2О, Аурум, Аргентум, Алюминий валентность 3 (так как самолеты состоят из алюминия. 2 крыла + хвост = три детали, валентность 3). Вот как бы и всё. Я жизнь связывать с химией не собирался, поэтому могу честно сказать, что 6 лет просиживал штаны. Если всё это убрать, то в свободные часы пару уроков базовых по криптовалюте вставить - проще простого.

Меня эта физика с химией кроме школы еще и в универе кумарили. Я конечно это все учил и оценки были нормальные, но меня это конкретно напрягало и точно понимал что мне это никогда не пригодится, так оно и собственно произошло. Я даже не представляю как можно изменить образовательную систему, это же нужно что бы в этом был кто то заинтересован на верхушке, а так то бытует мнение что вот мы все получили такое образование и ничего, умные все. Единственное что изменили это систему оценок, когда ввели двенадцати бальную систему, но это такое себе, можно сказать ни о чем.

Я бы сделал курс по криптовалюте в университете. Люди туда идут уже примерно понимая какую профессию они желают освоить в будущем, либо какое свое будущее они видят.

В большинстве стран школа стандартизирована и усреднена. Родить какую-то заинтересованность к криптовалюте будет очень и очень сложно. Из класса в лучшем случае 1-2 человека не будут отвлекаться на постороннее, да и то 50% из них окажутся заучками с первых парт. Делать в школе выборочные предметы тоже нельзя, так как школьники выберут самые простые для изучения, минуя полезные.

Я кажется уже писал, в школе урок по криптовалюте я вижу как отдельные пару уроков, связывающие криптовалюту с информатикой и экономикой. Больше - просто бесполезно. Из класса не все решат связать свою жизнь с кодингом, разработками или заработком торгуя на биржах. Да и урок надо вводить как дополнение, а не как целый отдельный урок. Часть школьников и так нагружены 7-8 уроками в день + домашняя работа. Пожалейте и родителей, которые потом еще и по криптовалюте будут домашку до часу ночи помогать делать.

Да и в целом, имея интернет и доступ к википедии, можно и самому ребенка познакомить с криптовалютой.

Насчет физики и химии согласен, далеко не всем эта тема интересна и еще меньше.людей, у которых от природы есть желание и способности ими эффективно заниматься. Это слишком специализированные предметы, которые должны быть опциональными. То же самое можно сказать о криптовалютной тематике, хотя здесь есть нюанс. Криптовалюту можно саму разделить на предметы, часть из которых можно сделать обязательными, а часть опциональными. Обязательными нужно делать только те предметы, которые не являются специализированными, или являются ими частично. В то же время такие предметы должны приносить реальную пользу, развивать мышление и навыки, которые могут пригодится в жизни в абсолютно любой профессии. Они должны развивать критическое мышление, а не просто предоставлять голые факты. Тем более факты далеко не всегда являются фактами, а придумываются и приукрашиваются теми, чьи интересы нужно соблюсти. Это особенно касается истории: если интересы Древней Римской империи соблюдать не нужно, то их история будет более менее правдива (разумеется до определенной степени ввиду удаленности событий во времени). А если будет изучаться страна, к которой у государства есть определенный интерес, то история будет "модерироваться" для преследования интересов. Этот момент очень хорошо описан в "1984" Оруэлла.

В тоже время система образование там позволяет выбирать предметы для обучения, чтобы набрать этот средний бал или проходной показатель. А не как у нас, обязательные химия и физика с 6 класса например. Там как в РПГ, изучаешь умения которые тебе в будущем пригодятся. Но кто-то и халявит, выбирает легкие или легко дающиеся предметы чтобы набрать средний бал.

Если бы я мог, я бы физику и химию не учил бы до окончания школы, пары лет для общего знания хватило бы мне. Лучше бы заменил эти предметы, на больше уроков истории. Если не ошибаюсь, то история завершилась в 9 классе, я бы с удовольствием ее слушал дальше, чем зубрил все эти формулы, валентности и так далее. Мне это в жизни пока нигде не пригодилось. А говоря в рамках топика, я бы мечтал, чтобы уроки химии или физики (не потому что они сложно давались мне) были бы заменены на уроки по криптовалюте, хотя бы на год.

Образовательная система сша наверняка это учитывает, человек который набрал максимальные балы за футбол не пойдет учится на врача, потому что он будет развивать свои умения в футболе дальше. Ведь хороший футболист может подписать миллионные контракты и человек может развиваться в своем любимом деле, видя перед собой красивую картинку, цель к которой он будет идти.

Почему же тогда образование в школах США считается относительно слабым? Если Вы говорите, что ребенок получается "индивидуальное образование", то почему же часто слышно о неком "среднем балле" или "среднем показателе" ? Там чтобы поступить, надо набрать скажем 300 баллов. А как ты их наберешь, никого не касается. Можно набрать их в точных науках, можно занимаясь плаванием, игрой на школьном театре, играя в футбол. 300 набрал и приняли. Только вот поступив на врача, 100 баллов за футбол особо не пригодятся и после первого курса студент вылетит.

В США ребенок скорее всего имеет индивидуальные показатели знаний, по типу умножение 57 балла, деление 77 балла, вычитания 30 баллов и тд, а не как у большинства нас - Алгебра 5, геометрия 5.

         Знаете, чем отличается западное образование от того, что есть в РФ? Например, взять те же США, где с малого возраста у человечка определяют предрасположенность к определенным наукам, знаниям, искусству и т.п. С этим маленьким гражданином начинается чуть ли не индивидуальное образование, развивая в нем эти навыки, которые находятся ещё в зачатке. Да, естественно, что в это образование включены также общие дисциплины. Затем старшая школа закрепляет это все дело и homo заканчивает её полноценным индивидуумом с определенным набором опыта, которые ему пригодятся в жизни. Естественно, что система на идеально, но гораздо лучше раскрывает потенциал человека.

Не нужно всех под одну гребенку ровнять, образовательная система как раз на то и рассчитана, что бы дать основы по многим дисциплинам, а найти себя в жизни это личное дело каждого человека и возможно еще дело родителей этого человека, если у них получится помочь ребенку определится в том, что ему интересно в жизни и помочь развиться именно в этом направлении. Если ребенок показывает результаты и изъявляет интерес к английскому и программированию, то почему то ему нанимают репетитора по тем предметам в которых он слаб, скажем по истории и биологии. А стоило бы наоборот нанять репетитора по информатике и английском, чтобы он развивал те направления в которых у него есть успехи и желание учится.

Ради интереса можно попробовать поднять вопрос об уроках, связанных с криптовалютой, на каком-нибудь ином профильном форуме. Конечно пользователи форума, заточенного под криптовалюты, будут считать что изучать крипту надо со школы. Точно так же как на любом автофоруме любой пользователь будет топить за то, чтобы на трудах парни изучали машиностроение и после 9 класса ну просто обязаны идти обучаться на механика.

Если говорить о текущей России, то я считаю было бы правильно начать изучать криптовалюту. Вполне вероятно, что многие бы сейчас принимали куда разумнее решения, чем срочно продавать имущество за бесценок, или покупать текущие товары, не столь необходимые, за бешеные деньги, и не устраивали бы очереди в той же ИКЕА, ради того чтобы потратить деньги, лишь бы они не обесценились.

Разговор начинать можно и нужно, никогда не повредит немного пофантазировать и помечтать. Даже если точно знаешь, что подобное здесь никогда не случится, то все равно не помешает порассуждать как бы это было реализовано и что бы в этом случае изменилось если бы вдруг случилось. В том числе и в системе образования. Да и стоит учитывать, что даже такая "либертарианская" тема как криптовалюты может быть преподнесена вполне себе в тоталитарном виде со всеми KYC ами, регуляциями, борьбой с отмыванием денег и финансированием терроризма. Криптовалюту можно испошюльзовать как инструмент для получения еще большего контроля над умами населения. Например, можно рассказать, что есть безопасная и надежная криптовалюта как CBDC,  и есть опасная, волатильная валюта даркнета, которой пользуются лишь наркоманы, убийцы, насильники и прочей сброд. Разумеется, никто не захочет связываться с последней, а все проходящие такую программу обучения выберут валюту государства. "Правильную" валюту. Любую информацию можно приподнести в нужном тебе свете, а школьная программа это идеальное место для манипулирования неокрепшими мозгами учеников.

          Про любовь - слишком сложный и достаточно философский подход я имел ввиду. Не будем больше об этом в данной теме А вы уверены в том, что образовательная система способна раскрыть потенциал юного человека и направить его в нужное русло? Я рассуждаю про страну РФ, где образование устарело и общий подход имеет шаблонный вариант. Никогда при такой системе не будет у homo возможности добиться значительных результатов, т.к. личная инициатива сразу же пресекается "на корню".
          У многих детей большие амбиции и какое-то своё понимание окружающего мира, но по окончанию школы ( где преподы советского времени), выпускают биороботов с никому ненужными знаниями. Это касается и высших учебных заведений.
          Разве можно начинать хоть какой-то разговор про то, чтобы интегрировать в школьную программу целую дисциплину по крипте? В данном варианте нет.

О какой платной любви вы говорите? Что бы понимать о чем идет речь. Образовательная система рассчитана на то чтобы дать основные знание во многих науках и в итоге человек смог определится и найти себя. Когда человек знает чего хочет и знает в каком направлении хочет развиваться тогда и время находится и желание.

          Я сразу понял, что в этом мире ничего не дается бесплатно и даже любовь Люди так устроены, что после получения основных стандартных видов образования прекращает узнавать что-то новое, т.к. мозг слишком сильно этому процессу сопротивляется и включается алгоритм защиты от "умственной перегрузки" в виде банальной лени или других проявлений психоэмоционального состояния. Да, далеко не каждый способен на то, чтобы продолжать заниматься самообразованием и нарабатывать дополнительный опыт в каком-то сфере жизнедеятельности или области.
          К тому же, требуется не только желание, но и четко поставленная цель, без которой трудно что-то начать.

Вы все правильно понимаете, такую же ситуацию можно рассмотреть, если допустим человек хочет стать айтишником. Он должен сам находить нужные ему курсы, много материала изучать самостоятельно и тогда у него будет шанс найти хорошую работу. Точно так же будет происходить с криптографией, если захотите найти хорошую работу в этой сфере, то прежде вам нужно будет изучить множество материалов.

         Вот только кому все это нужно с этим образованием? Неужели "управленцам", которые годами уничтожали образование и количество учебных заведений? Я полагаю, что ответ вполне очевиден. Им не нужны граждане, которые хорошо разбираются в экономических и финансовых вопросах. Требуются покорные рабы, не задающие никаких лишних вопросов и готовые целыми сутками работать за похлёбку.
         Моё мнение такое. Кроме самостоятельного изучения материала никто не будет за каждого из нас решать по поводу знаний о технологии блокчейн и криптовалют. Только персональная инициатива и страстное желание изменить свою жизнь в лучшую сторону - это основа

Вокруг крипты точно сейчас не будут строить образование в школах, этого просто не допустят. Но для начала просто как вводный урок должен быть. Просто пока идут разговоры о том, что биток не экологичен, нестабилен и тому подобное, то крипту просто не рискнут включать в школьную программу.

Плюсую, этот вопрос не изучить за неделю, даже поверхностно. Максимум, что можно успеть за неделю это узнать и зазубрить несколько терминов, но понимание этих терминов придет только через месяцы-годы изучения. Этот вопрос слишком комплексный, они объединяет в себе десятки самостоятельных дисциплин, для полного понимания нужно стать экспертом во всех, что в принципе невозможно. Вообще я тут подумал, что криптовалюты могли вполне бы стать основой для школьной программы. То есть вопрос криптовалют не будет изучаться отдельно как курс, а все изучение будет строиться вокруг криптовалют. Сами подумайте насколько тут много дисциплин: математика, экономика, история, философия, социология, политология, психология, информатика, технология, физика, химия, биология и многие другие. И все они нужны для полного понимания криптовалют. Все изучение можно построить на этой основе, при этом сразу двух зайцев: и дать образование и подготовить к будущей жизни.