Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 36. (Read 9419 times)

Это все правильно, нужно обучать с малых лет как правильно вычислять мошенничества, как на них не попадаться, и что самое главное, как  используя полученную финансовую граммотность, никогда больше не нуждаться прибегать к "быстрым схемам заработка". Проблема здесь в том, что криптовалюта, независимо от ее применения, степени децентрализованности и других факторов, может считаться мошенничеством только за сам факт ее существования. Например, биткоин - это не мошенничество, но если политический курс не предполагает использование суверенных денег, то в школе могут вполне обучить, что такие валюты, неподконтрольные государству, и есть самое настоящее мошенничество, вовлечение в которое предполагает административную и уголовную ответственность. Если после такого "обучения" вам захочется изучать ее дальше, то надо отдать должное вашему любопытству.

Значит я необразованный лапоть, который знает только "биллион", считавший что "миллиард" в англ языке нет, но есть во французском например.


Я смотрю в топике мелькает слово "студенты". Но мы ведь говорим о крипте в школе. Давайте тогда определимся что имеется в виду под словом школа. Я просто не знаю откуда вы всё. Для кого-то школа это школа, а кто-то делит на school = садик, junior school начальная школа, middle school = адская кухня, high school = по сути выпускной класс.

Как я писал, я бы в школе дал несколько тем относительно крипты, буквально по 2-4 урока на математике и информатике (это в сумме был бы месяц учебы). А дальше, тех кого зацепило, пусть в универе изучают. И как ты пишешь, работают с преподавателем и вместе решают вопросики.

А делать в школе урок по крипте. С учетом того что школа делает всех "средними" и по факту программа обязательна. Вот куда девочке, у которой на уме суши, инстаграм, тикток и не знаю что еще, загружать знания по крипте? Или подростку, испытывающему жуткий сперматоксикоз и с мыслями "как выиграть раунд в доте" или "как нагнуть всех в шутер", знания о блокчейне?

Я наверно сужу по себе, но меня в школе кроме англ языка (и то благодаря учителю и ее способности преподавать) и быть может спорта (футбол погонять или баскетбол, но сдача нормативов не нравилась) ничего не интересовала. Я по большей степени ходил просидеть штаны и с друзьями поболтать о комп играх. Лишь в 11-12 классе проснулся интерес к основам экономики и тд. И то лишь за счет того, что мне в будущем хотелось, чтобы будущее как-то было связано с деньгами или финансами. Если бы мне в школьную программу добавили урок по криптовалюте (и программа длинною в год), я бы не придал ему большого значения. Но опять же, я школе закончил очень и очень давно, и не знаю особо что на уме у школьников сейчас.

Как вариант, проводить лекции в формате похожем на тот, что был на лекциях Гарри Генслера (который сейчас SEC заправляет) в MIT. Было видно, что педагогические и ораторские навыки у него есть, его интересно слушать, но вот о криптовалюте и блокчейне у него знания явно не глубокие. Какие-то вопросы он вообще не понимает и поэтому даже не пытается в них лезть. В техническом плане он вообще ничего не смыслит, он больше по части регулирования и финансов. Но что он сделал, чтобы аудитория получала наибольшее представление о криптовалюте, так это пригласил туда эксперта, который подсказывал, разжевывал некоторые сложные вопросы. Обучение внутри обучения с попутным консультированием: получается что и преподаватель и студенты могут получать больше знаний, а также задавать сложные вопросы. Преподаватель если не знает что ответить, просто спрашивает эксперта по блокчейну. Почему такой формат невозможен в РФ?

Кстати, milliard иногда употребляют вместо billion. Особенно в британском английском.  

Я в универе так доигрался, ставя лектора в неудобное положение.

У меня один из предметов был "бизнес английский" (все про экономику и бизнес, но на англ. типа курс на иностранном языке, чтобы поднять престиж универа). Так получилось, что такой же предмет у меня был и в школе, и вообще был класс с углубленным изучением англ языка.

Как-то раз, во время то ли теста, то ли презентации, то ли еще чего-то, девушка использовала слова "milliards". Идет минут 5 презентации, "milliards" и "milliards", "milliards" и "milliards". Лектор что-то поддакивает, да, "milliards". Меня как бы такая тупость выбесила и спросил, может все же billions? Мне сказали не умничать, но я продолжал исправлять. В итоге выгнали, за зачет/презентацию 2. Да и в итоге отношение предвзятое и как финал, еле-еле на 6 баллов наскреб за курс.

Как эта история отразится на школе и крипте? Так ученики лучше препода будут подготовлены вероятнее всего. И в итоге могут получить запоротые табеля, а им ведь еще в универы поступать.

Я бы сказал что рано в школе подобный как отдельный предмет вводить (специалистов с педагогическим образованием явно нет, за копейки работать никто не пойдет, поди на баунти и подписи больше заработают), но на уроках информатики и экономики можно коснуться темы крипты.

Абсолютно верное замечание, все так и есть. Советую вам прочесть вот эту книгу, где все подробно описывается что как и зачем людей с малых лет заставляют учиться и получать одинаковые знания: https://mises.org/library/education-free-and-compulsory-1

Ошибки и любознательность в школе не поощряются, все должны строго следовать определенному курсу или "школьной программе". Программы созданы специально, чтобы воспитать в людях единообразное мышление и систему ценностей, так же, разумеется, от вас будут скрывать реальное положение вещей, если эта правда не выгодна правящей элите. Например, криптовалюты. О них не будет идти речи, пока не разработается и не будет одобрена специальная программа, в которой будет рассказываться только выгодная "правда". То есть даже если такой предмет и появится, от него будет мало проку в реальной жизни.

Если меня спросят как "правильно" вести себя в учебном заведении, я всегда отвечу "изучайте вопрос с разных строн и используйте  разные источники, задавайте каверзные вопросы преподу и ставьте его в неудобное положение. Но только не слишком нагло, чтобы не отчислили".

На счет частного обучения, или обучения на дому я полностью согласен. Мое образование мне попросту не пригодилось, ни школьное ни высшее. Только то что я изучал и развивал в себе сам, позволяет мне хорошо зарабатывать, жалею только о том что не начал делать это раньше, но возможно в нашей жизни определенные этапы наступают только тогда, когда мы к ним готовы.


Я когда то слышал мнение, что что школа нужна только для того, что бы определять умных и перспективных, а все остальные это так потоком идут. Так то да, образовательная система в большой мере, именно системой оценивания знаний, заганяет человека в какие то рамки, делает послушными и "правильными", по сути то что системе и нужно.

Странно как получается, есть ведь фраза "на ошибках учатся" (те человек должен получать опыт), но в то же время школа, которая должна учить и дать хотя бы среднее образование, действует полностью противоположно. За ошибки наказывают, оценкой. Получается, чтобы научится, надо ошибаться (получить опыт), но ошибаться плохо и это может сильно повлиять на будущую жизнь. Я вот все больше и больше убеждаюсь, что школа больше для того, чтобы усреднить людей. Умных зачмырят, глупых подтянут до среднего уровня и выпустят в жизнь. Куда во всю это систему запихнуть обучение криптовалюте - не понятно. Наверно где-то между уроком математики и информатики. И то не все заинтересуются.

Это проблема касается не только наших школ, но и мировой системы образования в целом. Программа обучения как таковая
не должна противоречить политическому курсу, а лишние вопросы делают пропаганду менее эффективной. Поэтому изменения возможны только при смене политики. Например, если будет как в Эль Сальвадоре и биткоин признают платежным средством, то вполне вероятно, что и в школах начнут обучать как пользоваться криптовалютами и избегать мошеннических проектов. Но я опять же сомневаюсь это будет скоро, если вообще будет. Возможно, что лучшим решением будет вообще отказаться от публичных школ и, либо выбирать частные с конкретными направленностями, либо заниматься образованием на дому (благо материала для изучения сейчас просто огромное количестао и они опережают устаревшие учебники).

В наших школах могут научить, только бояться делать ошибки, потому что образовательная система строго это наказывает. Любознательных которые задают вопросы, тоже не любят, потому что учители тоже не все и не всегда знают ответы и особо не любят когда их достают ненужными им вопросами.

От банковской системы нет никакого прока, если у вас не денег или если вам не разрешают открыть аккаунт. Биткоин не требует от вас никаких разрешений и документов, вы можете спокойно сгенерировать себе "аккаунт". По сути, это банк только у вас в кармане. Удобно и практично. Важно еще прояснить пару концепций насчет ключей: это не просто какие-то пароли к кошельку или к аккаунту: это и есть ваши деньги. Глупо утверждать, что потеряв деньги, вы потеряете деньги. Это очевидно, но порой не для всех. Второй момент, ключи может сгенерирровать любой, для этого не нужна развитая банковская инфраструктура и отстуствие факта рождения в подсанкционной стране. Многие рассуждают об этом с привелегированной позиции: у них есть доступ и к биткоину и к банкам, поэтому они и теряют основную суть. Если уроки в школах научат людей быть любознательными и задавать вопросы, то они хотя бы станут понимать эти основные концепции и сформируют правильное суждение с учетом всех имеющихся фактов.

Это если ключи и кошелёк (файлы кошелька) сохранились, иначе про доступ можно забыть насовсем, в отличие от банковской системы.

Не совсем так. Когда вы теряете банковскую карту, то вся информация о вашем аккаунте и средствах на них остается доступной - банк хранит все "ключи" и разрешает вам доступ. Банковская карта - это лишь удобное средство совершить транзакцию. Используя крипто-термины можно сказать, что вы ее "подписываете". В случае с криптовалютой происходит практически то же самое. Утеря доступа к кошельку лишает вас удобного способа подписывания транзакций, но вы не теряете доступа полностью. Ключи восстановления позволяют вернуть доступ, и в этом случае они хранятся не у банка, а у вас. Таким образом, обучение должно затрагивать вопросы о том как быть самому себе банком наиболее эффективно и безопасно. Возможно ли это в текущих реалиях, когда вся экономика управляется единым централизованным органом, который не любит конкурентов? Вряд ли. Такое образование не будет финансироваться государством, во всяком случае в таких странах как США, Китай и РФ.

детям в школе сначала надо рассказать вообще что такое финансовая грамотность и основные понятия, какие налоги кому платить в нашей стране, что такое кадастровая выписка и т.д. А то в 20 лет не знают, что делать с квитанцией на квартиру и что за налог за квартиру) какие уж там криптовалюты...

Затем, что в отличии, например, от банковских карт, потеря которых (кроме краж) не приводит к потерям денег, утерянный доступ к криптокошельку – это уже финиш. И старшие классы уже вполне готовы как минимум к постижению азов.

Это будет в 2022 году и будет касаться только крупных городов, а в остальных школах даже преподавателей для такого предмета не найдут, но будем надеяться это лишь первый шаг к лучшему. Особенно мне понравился пункт про распознавание недобросовестных финансовых организациях, здесь они просто обязаны включить криптовалюты ибо сейчас эта тема как никогда в тренде: вкладчики небезызвестной Финико не дадут соврать. Хотя мне кажется молодое поколение более разборчиво в этом плане и бвстрее разпознают нечистые делишки. В любом случае, любое упоминание криптовалют (даже негативное в случае с ЦБ РФ) привлечет внимание молодежи к криптовалютам, они будут развивать полученные навыки финансовой граммотности уже в той сфере.

Может быть в недалёком будущем этот недостаток будет исправлен, была такая новость недавно: В российских школах введут уроки финансовой грамотности

Это, конечно, очень веский аргумент для того, чтобы поднять тему трёхлетней давности (нет).

Криптовалюта была изначально задумана как альтернатива современной денежно-кредитной политике, техническая же часть реализации - это отдельный предмет для изучения. Детям в школах, как и более продвинутых учебных заведениях не рассказывают о таких альтернативах, их не обучают монетарной истории и не рассказывают о финансовой грамотности и способах заработка денег. Начав же изучать криптовалюты, эти вопросы возникают сами собой и требуют изучения и объяснения, способствуют расширению кругозора и поощряют любознательность. Самый важный аспект жизни - как выжить, где заработать и как заработать - в школах не изучают, криптовалюты могут исправить это. Также криптовалюты могут изменить или развить полезные привычки у детей - экономить, откладывать, думать о будущем, не пить, не курить, вести здоровый образ жизни. Вы можете спросить как эти привычки связаны между собой и получите такой ответ: когда человек знает, что его накопления не подвержены инфляции, не подконтрольны правительству, растут в покупательной способности, то он естественным образом начинает думать о будущем, о том как поднять качество своей жизни, чтобы это самое будущее встретить не больным алкашом с прокуренными легкими, а нормальным человеком. Деньги, точнее твердые деньги - это естественный мотиватор. Вот зачем изучать криптовалюты в школе.

Зачем детям в школе этой ерундой забивать головы? Студентам программистам надо без сомнения а вот обыватели для чего будут это все изучать, им вручат готовый продукт на блокчейне, покажут как пользоваться и все как пластиковыми карточками или принтерами.

Топик уже с нулевой активностью, но я все-таки хочу сказать, что это очень правильно направления и нужно вводить в школьную программу. Даже самые азы будут полезны и назвать можно "Криптология".