Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 28. (Read 9395 times)
Когда-то в школах учили финансовой грамотности, потом эти уроки пропали. Думаю, что гражданин с финансовой грамотностью не нужен государству. Крипта в глазах людей это считай что рулетка. Обучать ей в школах на территории СНГ не будут никогда
На мой взгляд, в категорию стран территории СНГ попадает очень много различных стран. Все они разные, в некоторых из них более сильна направленность на западные ценности, а в некоторых совсем нет.
При этом научить человека финансовой грамотности может только очень хороший специалист. Далеко не всякий учитель разбирается в этом вопросе.
По-хорошему, тут нужен человек уровня Андрея Мовчана, чтобы просто и толково рассказал ученикам о финансах.
Однако, к слову, и сам Мовчан не очень жалует криптовалюты. И возможно как раз то, что касается криптовалют, Мовчан не сможет толково объяснить ученикам, потому что сам этого не понимает. Однако другие аспекты финансов он конечно объяснить может.
Есть и другая проблема, помимо отсутствия хороших учителей. Есть три запретные темы, которым как правило не учат людей. Это власть (самая запретная из всех запретных тем), финансы и взаимоотношения полов.
Обучать людей финансам не очень выгодно, с точки зрения подготовки их к роли наёмных работников. Наёмному работнику, по идее, не нужно давать такие знания, так как он сможет найти другие пути, повышение своего благосостояния помимо продажи непосредственно своего труда другим людям.
Я думаю что пропажа урока "финансовая грамотность" зависит от школы и класса, а не от указаний государства. У меня в школьной программе было много уроков на английском, 2 урока связанных с финансами. В то время как в параллельных классах делали упор на алгебру и геометрию. И был общеобразовательный класс, у которого уроков было меньше. Хотя у всех классов математика, гос язык и английский были обязательными экзаменами. Государство интересовало лишь средний бал успеваемости по 3 обязательным экзаменам. Все остальные предметы были лишь как бонус при рассмотрении кандидатуры при поступлении в универ. Так что я бы не был так скептически настроен на то, что "обучать криптовалютам в школах СНГ не будут никогда".
Когда-то в школах учили финансовой грамотности, потом эти уроки пропали. Думаю, что гражданин с финансовой грамотностью не нужен государству. Крипта в глазах людей это считай что рулетка. Обучать ей в школах на территории СНГ не будут никогда
Как дополнительный предмет я думаю шокльникам вполне зайдет и они даже не будут прогуливать, но еще вопрос в том, кто будет преподавать, наши старички которые не шарят за него ? Или молодые которым зп в 30к в школе не по нраву
Мы как раз обсуждали подобное недавно. Учительница в годах, заставшая советский союз, октябрят и преподающая по учебникам 15-30 летней давности не сможет осилить такое обширное понятие как "криптовалюта", чтобы достойно суметь донести до детей. Молодые не только не пойдут за 30к работать, так еще и потому что это не престижно и далеко от мечтательных "просиживать штаны в офисе за 100к". А вот как факультатив - почему бы и нет. Считаю что криптовалюты не должны быть обязательным предметом.
Как дополнительный предмет я думаю шокльникам вполне зайдет и они даже не будут прогуливать, но еще вопрос в том, кто будет преподавать, наши старички которые не шарят за него ? Или молодые которым зп в 30к в школе не по нраву
Второй путь - Это упрощение управляемой системы. То есть это оболванивание общества. Для этого нужно вообще обеспечить деградацию системы образования. Нужно повсеместно вводить цензуру, ограничения хождения информации. То есть это делается не просто так, а служит цели повышение управляемости обществом. За счёт его, то есть общества, тотальной деградации.
А теперь скажите мне, какое "здоровое" правительство захочет, чтобы население его страны деградировало, к чему это в итоге приведет? Но вы уже куда-то в дебри ушли, речь шла не об уровне образования, а об искажении реальных фактов, создание информационной капсулы. Учебники истории по всему миру будут отличаться от одного лживого учебника истории, это северная корея номер два, по крайней мере ее зачатки.
На мой взгляд, все учебники истории лживы по определению. Я бы историю вообще не рассматривал как науку, и не преподавал бы в школах.
История слишком тесно связана с идеологией национальных государств.
Например, Плутарх которого многие считают историком, структурировал свои книги совсем другим образом. Он рассказывал о выдающихся исторических деятелях, со всеми их достоинствами и недостатками. То есть его книги они учили морали, а не идеологии. Вот такую историю преподавать надо!
И обязательно при преподавании такой истории в школах нужно рассказать о Сатоши Накамото, о Виталике Бутерине, о Риккардо Спаньи, о Дэне Ларимере, о Сэме (главе FTX), о Павле Дурове.
Рассказать о их сильных и слабых сторонах личности. О том что они сделали для человечества. А дети в школе пусть сами решают на кого они хотят быть похожими и с кого себя лепить!
Второй путь - Это упрощение управляемой системы. То есть это оболванивание общества. Для этого нужно вообще обеспечить деградацию системы образования. Нужно повсеместно вводить цензуру, ограничения хождения информации. То есть это делается не просто так, а служит цели повышение управляемости обществом. За счёт его, то есть общества, тотальной деградации.
А теперь скажите мне, какое "здоровое" правительство захочет, чтобы население его страны деградировало, к чему это в итоге приведет? Но вы уже куда-то в дебри ушли, речь шла не об уровне образования, а об искажении реальных фактов, создание информационной капсулы. Учебники истории по всему миру будут отличаться от одного лживого учебника истории, это северная корея номер два, по крайней мере ее зачатки.
Добавлю небольшое примечание: в идеале, конечно, так и должно быть но, в РФ, например, эти принципы похоже не работают, так как учебники истории к примеру уже редактируют "на скорую руку":
Из учебников в России убирают упоминания Украины
В российские учебники истории внесут раздел про СВО
Из учебников в России убирают упоминания Украины
В российские учебники истории внесут раздел про СВО
Что тут скажешь, я даже не сомневался что так будет. Там же больная идея стереть любые упоминания об Украине из всех учебников, но это признаки "не здоровой" образовательной системы. Вместо того чтобы думать о том, как повысить уровень образования у населения, они заботятся о том, чтобы очередная ложь воспринималась людьми как правда...
Если говорить о теории управления, то управляющая система всегда должна быть более сложной, чем управляемая система.
А добиться это можно двумя путями.
Первый путь - это усложнение управляющей системы. То есть это обучение элиты, тех самых управленцев, обязанность которых это управлять обществом. И разумеется они должны понимать и знать очень многое. В том числе отлично разбираться в современных технологиях, в частности, в криптовалютах.
Второй путь - Это упрощение управляемой системы. То есть это оболванивание общества. Для этого нужно вообще обеспечить деградацию системы образования. Нужно повсеместно вводить цензуру, ограничения хождения информации. То есть это делается не просто так, а служит цели повышение управляемости обществом. За счёт его, то есть общества, тотальной деградации.
Добавлю небольшое примечание: в идеале, конечно, так и должно быть но, в РФ, например, эти принципы похоже не работают, так как учебники истории к примеру уже редактируют "на скорую руку":
Из учебников в России убирают упоминания Украины
В российские учебники истории внесут раздел про СВО
История - это не точная наука, ее переписывают и редактируют как кому вздумается, поэтому на такие отдельные "правки" даже не стоит обращать внимания. Вы читали Оруэлла? Там это выведено в абсолют, чтобы показать всю бессмысленность изучения прошлых событий по официальным источникам. Как это касается образования в области изучения криптовалютного мира? Там математика, криптография, экономика: их гораздо сложнее переврать, потому что они связаны с настоящим, "реальным" миром, но вот историю переврать гораздо проще. Можно заявить, что деньги были изобретены государством для блага народа или что Сатоши Накамото - это никакой не японец и не англичанин, а наш соотечественник, который создал новое финансовое оружие для борьбы с Fed'ом и американским импереализмом. Если биткоин станет мейнстримом, то каждый начнет тянуть одеяло на себя и пытаться придать себе значимости для попытки захвата контроля над финансовой системой. Из учебников в России убирают упоминания Украины
В российские учебники истории внесут раздел про СВО
Добавлю небольшое примечание: в идеале, конечно, так и должно быть но, в РФ, например, эти принципы похоже не работают, так как учебники истории к примеру уже редактируют "на скорую руку":
Из учебников в России убирают упоминания Украины
В российские учебники истории внесут раздел про СВО
Из учебников в России убирают упоминания Украины
В российские учебники истории внесут раздел про СВО
Что тут скажешь, я даже не сомневался что так будет. Там же больная идея стереть любые упоминания об Украине из всех учебников, но это признаки "не здоровой" образовательной системы. Вместо того чтобы думать о том, как повысить уровень образования у населения, они заботятся о том, чтобы очередная ложь воспринималась людьми как правда...
Привет форумчане!!!
В настоящее время криптовалюта стремительно развивается среди молодежи. Новички часто допускают ошибки в частности инвестирования и трейдинга криптовалютами. Как считаете, необходимо ли в школах предоставлять ученикам информацию о криптовалютах, как с ней работать, правильно рассчитывать возможные риски и т.п.?
Хотелось бы узнать Ваше мнение! Спасибо!В настоящее время криптовалюта стремительно развивается среди молодежи. Новички часто допускают ошибки в частности инвестирования и трейдинга криптовалютами. Как считаете, необходимо ли в школах предоставлять ученикам информацию о криптовалютах, как с ней работать, правильно рассчитывать возможные риски и т.п.?
по большому счету это технически возможно уже сейчас, но народ в 95 процентах случаев даже не слышал про крипту или виртуальную реальность. так что прогресс будет тормозиться насколько это возможно. очень обидно когда детям в школе простите за выражение вдалбливают в голову совсем ненужный и устаревший материал вместо всех новинок которых сейчас просто уйма. я так жалею что в школе мне не дали хотя бы поверхностное представление про все возможности цифровых технологий. в итоге школьные годы коту под хвост как и студенческие. слава богу во времена института сама пришла к цифровой сфере в качестве хобби. но сколько лет в итоге ушло на это? то ли ты сам сидишь ищешь кусочки разрозненной информации по интернету, то ли тебе препод все дает структурированно и ты уже решаешь в каком направлении тебе идти дальше.
В школе не все так ужасно как вы рассказываете. ) Читать писать научились, общее представление и базу по предметах тоже получили, если хоть что то учили конечно. Универские годы, это уже осознанный выбор, выбираете куда поступать и что хотите изучать, конечно и там есть много ненужного но в целом там знаний вы получите больше, опять же если вы что то учили.
Школьная образовательная система не может гоняться за всеми новинками, программу составляют и утверждают где то в министерствах это долгий процесс и чтобы что то убрать оттуда, или добавить нужны наверное годы и то, что то сомнительное не пропустят...
Школьная образовательная система не может гоняться за всеми новинками, программу составляют и утверждают где то в министерствах это долгий процесс и чтобы что то убрать оттуда, или добавить нужны наверное годы и то, что то сомнительное не пропустят...
Добавлю небольшое примечание: в идеале, конечно, так и должно быть но, в РФ, например, эти принципы похоже не работают, так как учебники истории к примеру уже редактируют "на скорую руку":Из учебников в России убирают упоминания Украины
В российские учебники истории внесут раздел про СВО
Вот и очередное доказательство того, что уроки по криптовалюте в школе не нужны, а данные знания лучше преподавать либо в вузах определенного направления, либо преподавать как индивидуальные занятия для интересующихся. Уроки по криптовалюте это неплохо, но не надо всех заставлять осваивать подобные знания. Для общего развития можно коснуться данной темы на уроке информатики (если такой вообще есть) или основ экономики. И то уделив этому не весь урок, а минут 10-15.
по большому счету это технически возможно уже сейчас, но народ в 95 процентах случаев даже не слышал про крипту или виртуальную реальность. так что прогресс будет тормозиться насколько это возможно. очень обидно когда детям в школе простите за выражение вдалбливают в голову совсем ненужный и устаревший материал вместо всех новинок которых сейчас просто уйма. я так жалею что в школе мне не дали хотя бы поверхностное представление про все возможности цифровых технологий. в итоге школьные годы коту под хвост как и студенческие. слава богу во времена института сама пришла к цифровой сфере в качестве хобби. но сколько лет в итоге ушло на это? то ли ты сам сидишь ищешь кусочки разрозненной информации по интернету, то ли тебе препод все дает структурированно и ты уже решаешь в каком направлении тебе идти дальше.
В школе не все так ужасно как вы рассказываете. ) Читать писать научились, общее представление и базу по предметах тоже получили, если хоть что то учили конечно. Универские годы, это уже осознанный выбор, выбираете куда поступать и что хотите изучать, конечно и там есть много ненужного но в целом там знаний вы получите больше, опять же если вы что то учили.
Школьная образовательная система не может гоняться за всеми новинками, программу составляют и утверждают где то в министерствах это долгий процесс и чтобы что то убрать оттуда, или добавить нужны наверное годы и то, что то сомнительное не пропустят...
Сейчас же в школах ещё очень насыщенная программа, дают огромный объем материала. Между тем, самое главное это научить ребенка языкам (чем больше, тем лучше) и видам мышления (опять таки, чем больше, тем лучше).
Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
да, это при том что такие вещи действительно самые необходимые, но в итоге то детям пихают то что они категорически отказываются усваивать потому что схема подачи ужасная. дисциплины преподают те люди которые зачастую сами ненавидят этот предмет. как же детям это усвоить и тем более заинтересоваться? так что школа частенько отворачивает ребенка от желания учиться делая просто потоковое штампование бездумных зомби которые вызубрили-сдали-забыли. так что подход менять надо как и преподов. тогда дети и учиться сами захотят и знания им в жизни эти пригодятся.Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
Современная школа она очень несовершенна, так как практически не изменилась с XIX века.
А может быть и с XVII века тоже. Чем современная школа отличается от казачьей бурсы? Да собственно ничем. Латынь теперь не изучают. И розог нет.
Принципиально новая школа предполагает значительную долю обучения с использованием виртуальной реальности.
С помощью виртуальные реальности можно за один день изучить всю географию. Побывал во всех странах и даже на дне океана.
И так во всех дисциплинах. В том числе и криптовалюту так можно изучать.
В будущем же транзакции криптовалюты, того же биткоина, будут осуществляться путём пожатия руки одного аватара в мета-вселенной другому аватару. Пожали руку - сделка заключена, транзакция тоже осуществлена.
Сейчас же в школах ещё очень насыщенная программа, дают огромный объем материала. Между тем, самое главное это научить ребенка языкам (чем больше, тем лучше) и видам мышления (опять таки, чем больше, тем лучше).
Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
да, это при том что такие вещи действительно самые необходимые, но в итоге то детям пихают то что они категорически отказываются усваивать потому что схема подачи ужасная. дисциплины преподают те люди которые зачастую сами ненавидят этот предмет. как же детям это усвоить и тем более заинтересоваться? так что школа частенько отворачивает ребенка от желания учиться делая просто потоковое штампование бездумных зомби которые вызубрили-сдали-забыли. так что подход менять надо как и преподов. тогда дети и учиться сами захотят и знания им в жизни эти пригодятся.Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
Современная школа она очень несовершенна, так как практически не изменилась с XIX века.
А может быть и с XVII века тоже. Чем современная школа отличается от казачьей бурсы? Да собственно ничем. Латынь теперь не изучают. И розог нет.
Принципиально новая школа предполагает значительную долю обучения с использованием виртуальной реальности.
С помощью виртуальные реальности можно за один день изучить всю географию. Побывал во всех странах и даже на дне океана.
И так во всех дисциплинах. В том числе и криптовалюту так можно изучать.
В будущем же транзакции криптовалюты, того же биткоина, будут осуществляться путём пожатия руки одного аватара в мета-вселенной другому аватару. Пожали руку - сделка заключена, транзакция тоже осуществлена.
Сейчас же в школах ещё очень насыщенная программа, дают огромный объем материала. Между тем, самое главное это научить ребенка языкам (чем больше, тем лучше) и видам мышления (опять таки, чем больше, тем лучше).
Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
да, это при том что такие вещи действительно самые необходимые, но в итоге то детям пихают то что они категорически отказываются усваивать потому что схема подачи ужасная. дисциплины преподают те люди которые зачастую сами ненавидят этот предмет. как же детям это усвоить и тем более заинтересоваться? так что школа частенько отворачивает ребенка от желания учиться делая просто потоковое штампование бездумных зомби которые вызубрили-сдали-забыли. так что подход менять надо как и преподов. тогда дети и учиться сами захотят и знания им в жизни эти пригодятся. Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
Сейчас же в школах ещё очень насыщенная программа, дают огромный объем материала. Между тем, самое главное это научить ребенка языкам (чем больше, тем лучше) и видам мышления (опять таки, чем больше, тем лучше).
Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
Языки это не только иностранные языки. Это ещё и язык математики, программирования и т.д. Вообщем вся символьная система.
Ну а мышление это прежде всего логика, анализ, научный метод, индукция - дедукция и т.д.
Что касается знаний, то учитывая доступность Гугла их целесообразно давать в основном в примерах.
Ещё нужно дать несколько картин мира - география например обязательно нужна (хотя бы глобус детям показать не мешает).
Jump to: