В том и дело что о крипте он узнал из интернета, а ранее узнал там же о перепродаже вещей и заработке на продаже фотографий и роликов. Но на самом деле я не знаю точного ответа, так как не общался с первоисточником. Но точно не родители ему не дали гайд "делать это, получишь это, достигнешь этого". От родителей он максимум получил комп и фотик. И то скорее всего не просил купить их для того чтобы он мог заработать. Он как и вся молодёжь, где-то тусовался, увидел идею, возможности и начал зарабатывать. Я очень сомневаюсь что кто-то из учителей ему посоветовал заниматься фотостоками и drop-shipping`ом, да и к крипте он наверняка пришел через своих немногочисленных клиентов. Из все это истории школа ему дала знания языка и основы математики. Всё.
Это хорошо, когда предпринимательская жилка прослеживается с детства, значит у него будет больше времени, чтобы ещё в раннем возрасте попытаться найти свое призвание. Сейчас интернет для детей дает больше возможностей, даже этот пример, когда ребенок сам узнал из крипте, и вот кстати ему эти уроки могли быть интересны и полезны. И кстати очень много будет зависеть от учителя, насколько он сможет интересно предподавать предмет. 
Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 25. (Read 9419 times)
В том и дело что о крипте он узнал из интернета, а ранее узнал там же о перепродаже вещей и заработке на продаже фотографий и роликов. Но на самом деле я не знаю точного ответа, так как не общался с первоисточником. Но точно не родители ему не дали гайд "делать это, получишь это, достигнешь этого". От родителей он максимум получил комп и фотик. И то скорее всего не просил купить их для того чтобы он мог заработать. Он как и вся молодёжь, где-то тусовался, увидел идею, возможности и начал зарабатывать. Я очень сомневаюсь что кто-то из учителей ему посоветовал заниматься фотостоками и drop-shipping`ом, да и к крипте он наверняка пришел через своих немногочисленных клиентов. Из все это истории школа ему дала знания языка и основы математики. Всё.
Просто интересно, кто-нибудь из тех, кто пишет в данном топике, пробовал какому-нибудь ребенку рассказать о криптовалюте или объяснить и показать что это такое и как пользоваться? У меня есть коллега, внук (школьник) которого знаком не понаслышке о криптовалюте. И знаком он с криптовалютой, лишь потому что у него есть некая коммерческая жилка, доставшаяся от родителей. У него есть цель, деньги у него как инструмент, криптовалюта один из инструментов. В классе или среди сверстников он один такой. Его пример - еще один плюсик в сторону того, что уроки по криптовалюте в школе будут интересны и нужны далеко не всем.
А о крипте он узнал тоже от родителей или из ютуба? В школьные годы у детей одни игры в голове, какая там крипта, единицы могут чем то интересоваться отличным от их сверстников, и кстати предпринимательская жилка не всегда передается детям, в повальном большинстве я вижу что у успешных родителей дети идут по течению, поскольку они всем обеспечены, и понимают, что им не нужно делать много лишних телодвижений, чтобы чего то добиться в жизни, поскольку родители им помогут все обустроить и все заработанное оставят в наследство. А на счет интересности уроков, оно так и есть, мало кому интересно ходить в школу в принципе, не то чтобы уроки были интересными, хотя бы несколько каких то уроков, или хотя бы один урок. Вот и получается, что если ребенку будет интересна крипта, то он будет сам развиваться в этом направлении без школы.
Просто интересно, кто-нибудь из тех, кто пишет в данном топике, пробовал какому-нибудь ребенку рассказать о криптовалюте или объяснить и показать что это такое и как пользоваться? У меня есть коллега, внук (школьник) которого знаком не понаслышке о криптовалюте. И знаком он с криптовалютой, лишь потому что у него есть некая коммерческая жилка, доставшаяся от родителей. У него есть цель, деньги у него как инструмент, криптовалюта один из инструментов. В классе или среди сверстников он один такой. Его пример - еще один плюсик в сторону того, что уроки по криптовалюте в школе будут интересны и нужны далеко не всем.
Криптография близка к математике. Другое дело, что изучать криптографию в школе можно наверно только в упрощённом виде, давая только самые основы и в непосредственной привязке к криптовалютам.
Без привязки к криптовалютам криптография будет почти никому не интересным, сложным для понимания аналогом алгебры, где есть только непонятные формулы и вычисления. В контексте криптовалют вы начинаете изучать конкретную область криптографии, которая имеет живое представление в вашем кошельке. Многим будет интересно узнать как защищены их деньги и действительно ли уникальность ключей обеспечивается лишь случайностью.Вообще разделение на отдельные школьные предметы оно очень условно.
Как раз наоборот, разделение уж очень конкретное: предметы между собой никак не связаны и более того, преподаются в каком-то изолированном ключе чтобы случайно не посягнуть на вотчину других преподавателей. Криптовалюты могли бы это исправить, потому что любая область в конечном итоге сводится к блокчейну и принципам его работы. Например, экономика биткоина напрямую зависит от технических характеристик протокола, желающий изучать экономический аспект поцмет его лучше, если будет уделять внимание и технической части. Уроки в школах по криптовалюте? ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Почему сразу вместо этих предметов? А нельзя вместе с этими предметами что ли? Ну и вообще нашел с чем сравнивать. Согласен физика и математика нужные предметы. А вот скажи мне как тебе пригодилось в жизни черчение? За труды я вообще молчу, ну сколотил ты табуретку а трудовик взял продал ее и заработал себе на бутылку. Ну да в совке надо ж было приучать детишек к станку на заводе. Надо менять свое мировоззрение, время уже другое, за криптой будущее.
Разве что позволит развить навыки рисовать объемные изображения, усидчивости, терпению. Но нужно ли под это отводить отдельный урок, когда в будущем за всем это будет делать компьютер и с объемными фигурами можно ознакомиться на геометрии. А вот труд полезный предмет. Во-первых во время труда можно делать д/з других предметов. Во-вторых без труда потом вырастают мальчики, которые даже с инструкцией полку из Икеи собрать не могут и вызывают мастера.
Но, был такой предмет у меня как музыка, и длился он года 3 или 4. Певцом в итоге никто не стал. Знание нот, нотного стана и прочее тоже мало где пригодилось. Самой истории музыки можно было бы уделить пару уроков на уроке истории. На инструментах мы не играли на уроках, но те кто умел играть, освоил это в музыкальной школе, куда ходили после школы. Вот музыку можно было бы вычеркнуть или свести к минимуму.
Уроки в школах по криптовалюте? ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Почему сразу вместо этих предметов? А нельзя вместе с этими предметами что ли? Ну и вообще нашел с чем сравнивать. Согласен физика и математика нужные предметы. А вот скажи мне как тебе пригодилось в жизни черчение? За трудм мммы я вообще молчу, ну сколотил ты табуретку а трудовик взял продал ее и заработал себе на бутылку. Ну да в совке надо ж было приучать детишек к станку на заводе. Надо менять свое мировоззрение, время уже другое, за криптой будущее.
Криптография близка к математике. Другое дело, что изучать криптографию в школе можно наверно только в упрощённом виде, давая только самые основы и в непосредственной привязке к криптовалютам.
Вообще разделение на отдельные школьные предметы оно очень условно.
Например, Личные Финансы. Очень многих людей во взрослом возрасте интересует эта тема. И ее составной частью являются криптовалюты. Но такого школьного предмета нет.
При этом, для людей умение управлять своими финансами гораздо важнее, чем умение сколотить табурет или нарисовать чертеж.
Хотя если человек пойдет в техническое высшее учебное заведение, то конечно какие-то навыки черчения ему пригодятся. Иначе на первом курсе совсем сложно будет. Но и без знаний в области финансов, сложно будет учиться на экономическом или юридическом факультетах.
Уроки в школах по криптовалюте? ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Почему сразу вместо этих предметов? А нельзя вместе с этими предметами что ли? Ну и вообще нашел с чем сравнивать. Согласен физика и математика нужные предметы. А вот скажи мне как тебе пригодилось в жизни черчение? За труды я вообще молчу, ну сколотил ты табуретку а трудовик взял продал ее и заработал себе на бутылку. Ну да в совке надо ж было приучать детишек к станку на заводе. Надо менять свое мировоззрение, время уже другое, за криптой будущее.
Уроки в школах по криптовалюте? ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Но современная школа не способствует выбору будущей профессии от слова никак. Она лишь усредняет, дает общие знания и доказывает что профессия учитель непрестижна. Даже дав знания, после школы многие пойдут учиться туда, куда захотят родители, либо куда и вся масса друзей, либо туда, куда еще 2-4 года можно ходить штаны просиживать.
Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
Выбору профессии не способствует, но помогает выявить гуманитариев и технарей тем самым вдвое сужая круг поиска профессии. Если ребенку не даются одни предметы, но легко даются другие, то он может выбирать профессию на основе своих оценок. Если в школе одни пятерки и четверки по техническому предмету, то выбирайте профессию тоже техническую и работодатель не будет вас ругать за "плохие отметки", что поможет быстренько подняться по карьерной лестнице. По моему, все вполне логично: профессию выбирают на основе предпочтений и способностей, но главное она должна приносить моральное и психологическое удовлетворение. Школа, насколько бы плохая и политизированная она не была, заставляет мозги работать и заставляет задумываться о будущем. Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
Но современная школа не способствует выбору будущей профессии от слова никак. Она лишь усредняет, дает общие знания и доказывает что профессия учитель непрестижна. Даже дав знания, после школы многие пойдут учиться туда, куда захотят родители, либо куда и вся масса друзей, либо туда, куда еще 2-4 года можно ходить штаны просиживать.
Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
Я об этом и говорю, что нужно смотреть по ребенку чего он хочет, на то и делать упор. Скажем так , тот ребенок который так упорно хочет стать программистом уже будет знать куда ему поступать после школы, а тому что не захотел ходить, возможно определиться кем же он захочет стать будет сложнее, это не точно, но вероятность этого большая. Так основная масса не знает чего она хочет, тем более школьники.
Тогда все зависит уже не от ребенка, а от окружения. Сверстники должны быть заинтересованы в крипте. В раннем возрасте и школе очень развит стадный инстинкт. Стоит нескольким сказать что крипта это для лохов, а cs:go рулит, как несколько классов годами будут игнорировать урок по криптовалюте.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
Смотря как выстроить школьный процесс. На мой взгляд, его можно выстроить не в форме зубрёжки информации, а в форме интерактивных игр, которые моделируют различные виды деятельности.
Ребенок сможет попробовать самые различные виды деятельности. Игра в это ...
Например, он может поиграть в холдера, попробовать походить биток с 2011 года, пережить крах криптовалютной биржи MtGox, столкнуться с созданием форумов, альткоинов, эфира, атаки Роджера Вера.
Он может примерить на себя роль майнера и трейдера. Поиграть в разные стратегии.
В результате у него образуются новые нейронные связи, потому что человеческий мозг развивается - изменяясь. Буквально в человеческом мозгу образовываются новые синапсы. А изучать различные профессии и новые виды деятельности это интересно и нескучно!
Тогда все зависит уже не от ребенка, а от окружения. Сверстники должны быть заинтересованы в крипте. В раннем возрасте и школе очень развит стадный инстинкт. Стоит нескольким сказать что крипта это для лохов, а cs:go рулит, как несколько классов годами будут игнорировать урок по криптовалюте.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
Предлагаю провести эксперимент. Если у Вас есть дети, или хорошие знакомые с детьми, то предложите им добровольно посещать раз в неделю какие-то, желательно бесплатные, курсы или занятия (помимо школы и их текущих дополнительных занятий), где придется включать голову и напрягать мозги. Т.е. не ходить на плавание, танцы или рисование. А например на факультатив по математике. А потом через месяц посмотрим на результат. Кто забросил, кто вынес для себя что-то новое, кто решил продолжить. Отсюда и можно сформировать образ школьника, который будет иметь урок по криптовалюте. Будет у него желание и интерес что-то новое изучать. Поддержат ли идею дополнительного урока родители. Либо подобная новинка/эксперимент в сфере образование никому не нужна, либо не вызовет интереса.
Экспериментов для этого не нужно проводить, это все будет зависеть опять же от ребенка. Двое друзей отдали одновременно своих детей на курсы программирования (по-моему Java, могу уточнить), практически одного возраста одному, 11 лет, другому 12 лет (при чем что на курсы берут с 12 лет, но ребенок очень хотел и его взяли немного раньше положенного). Тот что старше был реально филонил на уроках, сидел в смартфоне, в итоге через примерно пол года его курсы на этом закончились. А тот что был младше ходит уже второй год, причем что курсы как вы понимаете не бесплатные, но он хочет ходить, ему нравится и у него получается хорошо и он говорит что хочет быть программистом, я вижу что шансы у него хорошие добиться своей цели. Так что все зависит от ребенка.
Предлагаю провести эксперимент. Если у Вас есть дети, или хорошие знакомые с детьми, то предложите им добровольно посещать раз в неделю какие-то, желательно бесплатные, курсы или занятия (помимо школы и их текущих дополнительных занятий), где придется включать голову и напрягать мозги. Т.е. не ходить на плавание, танцы или рисование. А например на факультатив по математике. А потом через месяц посмотрим на результат. Кто забросил, кто вынес для себя что-то новое, кто решил продолжить. Отсюда и можно сформировать образ школьника, который будет иметь урок по криптовалюте. Будет у него желание и интерес что-то новое изучать. Поддержат ли идею дополнительного урока родители. Либо подобная новинка/эксперимент в сфере образование никому не нужна, либо не вызовет интереса.
Нужны уроки по Блокчейн моделированию. Алгоритмы и структуры данных уже история по сути. (Это уже не школа явно, но в некоторых школах и python изучают.)
Предлагаю провести эксперимент. Если у Вас есть дети, или хорошие знакомые с детьми, то предложите им добровольно посещать раз в неделю какие-то, желательно бесплатные, курсы или занятия (помимо школы и их текущих дополнительных занятий), где придется включать голову и напрягать мозги. Т.е. не ходить на плавание, танцы или рисование. А например на факультатив по математике. А потом через месяц посмотрим на результат. Кто забросил, кто вынес для себя что-то новое, кто решил продолжить. Отсюда и можно сформировать образ школьника, который будет иметь урок по криптовалюте. Будет у него желание и интерес что-то новое изучать. Поддержат ли идею дополнительного урока родители. Либо подобная новинка/эксперимент в сфере образование никому не нужна, либо не вызовет интереса.
Почему Bitcoin все воспринимают как деньги? Криптовалюты тоже деньги, но каждая "криптовалюта" - это же целый институт. Почему, Мы воспринимает материальную часть?
Я лично не хочу учить детей, материальной части.
А как еще его воспринимать, если в инструкции написано, что это "электронная система наличности" и даже приводится объяснение зачем такая система нужна? Люди, которые смотрят на вещи поверхностно, либо будут принимать это как факт, либо будут игнорировать вовсе, так как не хотят пошатнуть свою "стабильную" жизнь в фитном мире. А те кто увлекается технологиями и инновациями и привык шевелить мозгами для поиска собственных объяснений экстраординарных явлений, увидят в этом интересный предмет для изучения и найдут этому сотню других применений. В школе как раз должны учить шевелить мозгами, мыслить критически, уметь объяснить и быть любознательным. И биткоин хорошо подходит для изучения, потому что при правильном подходе заставляет задавать вопросы и искать ответы. Я лично не хочу учить детей, материальной части.
Так ведь опять же - будут учить прошлому. Я уверен что за основу возьмут "биткоин стоил доллар, а через несколько лет 69 тысяч". Не думаю что кто-то будет уделять много анонимности, ведь это популяризация теневой экономики. Думаете кто-то попытается увлечь детей смарт контрактами, технологиями? Максимум мальчики заинтересуются play-to-earn разделом, и то часть отсеется так как "графика слабая" и "никто из моих пацанов в такое не играет". Подобный урок может показаться сложным для умов школьников. Если учитель будет легко 5ки и 10ки выставлять в полугодии, то может дети еще и заинтересуются чем-то. Либо сядут на шею и забьют на урок.
Как всегда найдется несколько человек, которые заинтересуются и в итоге увлекутся данным предметом, это как урок информатики в школе, у нас в классе было несколько человек которые реально разбирались в предмете и помогали другим, и то они разбирались, потому что их родители отдали на курсы по программированию. Так же само несколько человек выделялись в математике, то есть кого то заинтересует, кого то нет.
Так ведь опять же - будут учить прошлому. Я уверен что за основу возьмут "биткоин стоил доллар, а через несколько лет 69 тысяч". Не думаю что кто-то будет уделять много анонимности, ведь это популяризация теневой экономики. Думаете кто-то попытается увлечь детей смарт контрактами, технологиями? Максимум мальчики заинтересуются play-to-earn разделом, и то часть отсеется так как "графика слабая" и "никто из моих пацанов в такое не играет". Подобный урок может показаться сложным для умов школьников. Если учитель будет легко 5ки и 10ки выставлять в полугодии, то может дети еще и заинтересуются чем-то. Либо сядут на шею и забьют на урок.
Тут кардинально надо менять всю систему школьного образования. Каждый урок, начинать с обращения - вам предстоит строительство нового прекрасного мира Будущего и сегодня мы рассмотрим следующий его аспект - криптовалюты. Как с помощью криптовалют вы сможете изменить мир к лучшему?
И так далее ...
Можно предлагать, какие - то сценарии, решения, можно и даже нужно рассказывать, что было в прошлом, но обязательно прибавлять потом - а как вы думаете, как это можно лучше использовать в будущем или (другой вариант) а как сделать так, чтобы в будущем такое не повторялось?
То есть люди должны быть устремлены в будущее, а прошлое оно только, как информационная основа, но им же не в прошлом жить!
Все беды сегодняшнего мира, как раз в том и состоят, что люди прошлым живут, а стремится в будущее их не научили.
Почему Bitcoin все воспринимают как деньги? Криптовалюты тоже деньги, но каждая "криптовалюта" - это же целый институт. Почему, Мы воспринимает материальную часть?
Я лично не хочу учить детей, материальной части.
Jump to: