Есть очень много людей в криптовалюте, кто разбирается отлично в отдельных тонкостях (например спец по майнингу), а вот в контрактах, кошельках человек может быть не столь просвещенным. Есть конечно же те, кто чувствует себя свободно и там и там, но такие люди вряд ли решат пойти работать учителем.
Нужен такой специалист, который о криптовалюте расскажет не только с единственной точки зрения. Дети они ведь смесь губки и фильтра, впитывают всё, но остается в голове только часть. Такой вот "специалист" вобьет в голову, что криптовалюта это виртуальные деньги и возможность заработать на купи-продай, когда криптовалюта это громадный мир.
Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 24. (Read 7463 times)
Почему же? Более чем уверен, что для того чтобы начать преподавать в школе подобный урок, ничего (как всегда) не готово. Нет ни аккредитованной программы, ни специалиста. А мысль взять любого человека, просто знающего что такое криптовалюта, обречена на провал. В школах и так полно учителей информатики, набранных по принципу "знает как пользоваться компом". Специалисты по криптовалютам то есть, но смогут ли они донести до школьников свои знания, а не выдать просто сухую информацию?
А кого можно считать специалистом по криптовалюте? Криптовалюта - это не какая-то одна область или специализированная наука, это явление, затрагивающее десятки областей одновременно. Придется быть специалистом во все из них или хотя бы в большинстве, чтобы адекватно организовать обучающий процесс. Но проблема не только в этом. В некоторых областях, например в экономике, специалистом быть сложно даже изучая только экономику. А ситуация еще и усугубляется тем, что там много школ и разных течений, которые до сих пор не могут решить как же на самом деле правильно думать об экономике. Как же все это объяснить в контексте криптовалют и какое же объяснение считать правильным или непредвзятым? Мне кажется никто не возьмется преподавать криптовалюту серьезно, так как это неблагодарное дело само по себе. Это время лучше потратить на зарабатывание самой криптовалюты, чем на преподавание столь комплексной темы, которую поймут лишь единицы. Кажется именно в нынешнее время стоит экстренно вводить эти уроки)
Почему же? Более чем уверен, что для того чтобы начать преподавать в школе подобный урок, ничего (как всегда) не готово. Нет ни аккредитованной программы, ни специалиста. А мысль взять любого человека, просто знающего что такое криптовалюта, обречена на провал. В школах и так полно учителей информатики, набранных по принципу "знает как пользоваться компом". Специалисты по криптовалютам то есть, но смогут ли они донести до школьников свои знания, а не выдать просто сухую информацию?
Кажется именно в нынешнее время стоит экстренно вводить эти уроки)
Вы думаете, что дети станут лучше учиться, если они за это будут получать денежное вознаграждение? 
Не слишком ли наивно такое рассуждение? Мне кажется, но эта практика показала свою несостоятельность за долгие годы. Возможно, что есть какие-то исключения из правил, но такое дело редкость, чем закономерность.
Тут хорошо сработает реверсивная психология: вознаграждения в криптовалюте нужно давать не за хорошие отмнтки, а за плохие. Разумеется, плохие легче получить, но можно сказать, что это бесплатный сыр в мышеловке, потому что ученика с плохими отметками никто в школе держать не будет. Хочешь не хочешь, для получения финансирования нужно будет находить баланс между количеством плохих и хороших отметок, чтобы оставаться на плаву. Так и знания не потеряются, ведь учится нужно будет продолжать, и оплата не потеряется, ведь всегда можно специально занизить оценку. Долгое балансирование утомительно, поэтому отказ от оплаты произойдет естественным образом, в то время как при отсутствии балансирования абузить систему можно бесконечно. Не слишком ли наивно такое рассуждение? Мне кажется, но эта практика показала свою несостоятельность за долгие годы. Возможно, что есть какие-то исключения из правил, но такое дело редкость, чем закономерность.Думаю практика будет точно, сейчас у каждого ученика есть смартфон (ну наверное почти у каждого), они смогут скачивать и устанавливать себе кошельки, может какие то учебные токены организуют для транзакций тестовых. А представьте как было бы интересно детям, если бы за отличное выполнение заданий им бы на их кошельки приходили токены, которые реально можно продать и конвертировать их в денежный эквивалент. )
Вы думаете, что дети станут лучше учиться, если они за это будут получать денежное вознаграждение? Не слишком ли наивно такое рассуждение? Мне кажется, но эта практика показала свою несостоятельность за долгие годы. Возможно, что есть какие-то исключения из правил, но такое дело редкость, чем закономерность.Конечно не будут лучше учится. Будет как в анекдоте про Вовочку, "родители начали давать деньги за отличные оценки, успеваемость выросла, но оказалось что учитель в доле". Поощрять успехи в денежном эквиваленте конечно хорошо, но должны быть и иные варианта награды. Иначе учеба превратиться с заработок денег, и в итоге ученики будут делать только те уроки, где платят больше и которые сделать легче. Да и в целом как-то дико платить ребенку за хорошие оценки, он ведь потом без оплаты не будет учиться вообще. Да и знания должны быть основой, а не финансовая составляющая.
Думаю практика будет точно, сейчас у каждого ученика есть смартфон (ну наверное почти у каждого), они смогут скачивать и устанавливать себе кошельки, может какие то учебные токены организуют для транзакций тестовых. А представьте как было бы интересно детям, если бы за отличное выполнение заданий им бы на их кошельки приходили токены, которые реально можно продать и конвертировать их в денежный эквивалент. )
Вы думаете, что дети станут лучше учиться, если они за это будут получать денежное вознаграждение? Не слишком ли наивно такое рассуждение? Мне кажется, но эта практика показала свою несостоятельность за долгие годы. Возможно, что есть какие-то исключения из правил, но такое дело редкость, чем закономерность. Я вот не знаю, но можно ли заблокировать отправку НФТ? Можно было бы вместо оценок рассылать НФТ. Чтобы ученики оценками не менялись. Хотя с другой стороны, если меняются и смогут как-то через миксер запутать следы, то я бы точно такому ученику поставил 10 за полугодие.
Можно захэшировать данные учеников к каждому невзаимозаменяемому токену и отправлять строго в соответствии с этими данными. Миксинг с данном случае не поможет, так как при проверке оценок будет сопоставляться их содержимое с данными ученика. Такую систему обмануть гораздо сложнее, так как все будет на виду и изменить данные будет проблематично. Еще проблема в том, что миксинг всегда ассоциируется с преступлениями, отмынанием денег, финансированием терроризма и так далее. Учитывая, что программы создаются правительствами, и школы спонсируются тоже ими, миксинг они воспримут скорее как склонность к совершению преступления, чем смекалку и предприимчивость. Предприимчивые ученики могут быть отчислены, и это в лучшем случае. Слишком умные люди опасны для государства, поэтому такое образование будет ставить только палки в колеса. Думаю практика будет точно, сейчас у каждого ученика есть смартфон (ну наверное почти у каждого), они смогут скачивать и устанавливать себе кошельки, может какие то учебные токены организуют для транзакций тестовых. А представьте как было бы интересно детям, если бы за отличное выполнение заданий им бы на их кошельки приходили токены, которые реально можно продать и конвертировать их в денежный эквивалент. )
Это конечно здорово, но подобное породило бы коррупцию, ведь учитель за определенный % может в виде оценки отправлять токены и никто придраться к этому не сможет
Будет как в бородатом анекдоте "с пор как я стал давать Вовочке деньги за хорошие оценки, его успеваемость резко улучшилась. Оказалось что учитель был в доле". Я вот не знаю, но можно ли заблокировать отправку НФТ? Можно было бы вместо оценок рассылать НФТ. Чтобы ученики оценками не менялись. Хотя с другой стороны, если меняются и смогут как-то через миксер запутать следы, то я бы точно такому ученику поставил 10 за полугодие.
Печально было бы, если бы и на потенциальных уроках по криптовалюте преподавали бы лишь теорию. Было бы классно, если бы позволили например создать кошелек, подписать сообщение, как-то попытаться сделать отправку и осуществить попытку майнинга. На уроках математики нам ведь не преподавали же лишь теорию. Да и взять например урок химии - любая лабораторная работа как праздник, любая демонстрация чего-либо учителем - счастье, теория - уныние.
Думаю практика будет точно, сейчас у каждого ученика есть смартфон (ну наверное почти у каждого), они смогут скачивать и устанавливать себе кошельки, может какие то учебные токены организуют для транзакций тестовых. А представьте как было бы интересно детям, если бы за отличное выполнение заданий им бы на их кошельки приходили токены, которые реально можно продать и конвертировать их в денежный эквивалент. )
Откровенно говоря, я не припомню чтобы в школе какой-то из предметов мотивировал зарабатывать деньги. Кроме уроков по основам экономики, но это было хождение вокруг спроса и предложения. Мы как дети в полной мере не понимали ценность знаний в будущем и их конкретное применение. Но по себе и друзья я точно помню, ни один урок не направлял точно в цель. Не было такого, что выучив, зная, обладая я в будущем стану успешным и богатым.
Я первые деньги при помощи компьютера (или забегая вперед, при помощи устройства с выходом в интернет) заработал играя в онлайн игру Бойцовский Клуб (БК). Прокачал персонажа, продал на нем вещи за внутриигровую валюту, а ее потом, придя в компьютерный клуб, продал какому-то парню. Деньги и способ нашел в интернете. Возможно будет так же и с уроком по криптовалюте - никому не нужные знания в рамках школьной программы, но любой школьник найдет сам способ заработать в сети.
Я первые деньги при помощи компьютера (или забегая вперед, при помощи устройства с выходом в интернет) заработал играя в онлайн игру Бойцовский Клуб (БК). Прокачал персонажа, продал на нем вещи за внутриигровую валюту, а ее потом, придя в компьютерный клуб, продал какому-то парню. Деньги и способ нашел в интернете. Возможно будет так же и с уроком по криптовалюте - никому не нужные знания в рамках школьной программы, но любой школьник найдет сам способ заработать в сети.
На уроках экономики преподают теорию, и не каждый преподаватель может сделать это понятно для детей, кто то просто изложит теорию и на этом все. Нам на уроках показывали примеры, очень простые, буквально купи дешевле - продай дороже, это то что мне запомнилось. Первые деньги в интернете я заработал, когда искал себе муз инструмент, долго лазил мониторил и нашел несколько вариантов по очень хорошим ценам за бугром. Я привез один и сразу выставил на продажу, пока он продавался на нем играл, довольно быстро его у меня забрали.
Печально было бы, если бы и на потенциальных уроках по криптовалюте преподавали бы лишь теорию. Было бы классно, если бы позволили например создать кошелек, подписать сообщение, как-то попытаться сделать отправку и осуществить попытку майнинга. На уроках математики нам ведь не преподавали же лишь теорию. Да и взять например урок химии - любая лабораторная работа как праздник, любая демонстрация чего-либо учителем - счастье, теория - уныние.
Откровенно говоря, я не припомню чтобы в школе какой-то из предметов мотивировал зарабатывать деньги. Кроме уроков по основам экономики, но это было хождение вокруг спроса и предложения. Мы как дети в полной мере не понимали ценность знаний в будущем и их конкретное применение. Но по себе и друзья я точно помню, ни один урок не направлял точно в цель. Не было такого, что выучив, зная, обладая я в будущем стану успешным и богатым.
Я первые деньги при помощи компьютера (или забегая вперед, при помощи устройства с выходом в интернет) заработал играя в онлайн игру Бойцовский Клуб (БК). Прокачал персонажа, продал на нем вещи за внутриигровую валюту, а ее потом, придя в компьютерный клуб, продал какому-то парню. Деньги и способ нашел в интернете. Возможно будет так же и с уроком по криптовалюте - никому не нужные знания в рамках школьной программы, но любой школьник найдет сам способ заработать в сети.
Я первые деньги при помощи компьютера (или забегая вперед, при помощи устройства с выходом в интернет) заработал играя в онлайн игру Бойцовский Клуб (БК). Прокачал персонажа, продал на нем вещи за внутриигровую валюту, а ее потом, придя в компьютерный клуб, продал какому-то парню. Деньги и способ нашел в интернете. Возможно будет так же и с уроком по криптовалюте - никому не нужные знания в рамках школьной программы, но любой школьник найдет сам способ заработать в сети.
На уроках экономики преподают теорию, и не каждый преподаватель может сделать это понятно для детей, кто то просто изложит теорию и на этом все. Нам на уроках показывали примеры, очень простые, буквально купи дешевле - продай дороже, это то что мне запомнилось. Первые деньги в интернете я заработал, когда искал себе муз инструмент, долго лазил мониторил и нашел несколько вариантов по очень хорошим ценам за бугром. Я привез один и сразу выставил на продажу, пока он продавался на нем играл, довольно быстро его у меня забрали.
Первые шишки дети и учителя набили уже на подобных книжках. В данном топике уже писали, что в Словакии дети по подобным книгам учатся. К тому же до этого то тут, то там мелькали статьи и посты о том, как в какой-то стране проводили урок, рассказывали о криптовалюте, был экспериментальный семестр и так далее. Из всего этого расстраивает одно - нет никакой дальней информации о успехах или о результатах данный действий. Аргентине надо плотно заняться поиском информации об уроках по криптовалютам в других странах, а точнее о выводах и заключении после. Иначе все закончится "ввели, прочли-прослушали, закрыли материалы, забыли".
Не видел эту книгу, но судя по названию она предназначена для базового знакомства с биткоином и структурирована в виде сказочного повествования. Возможно, она хорошо подходит для учеников начальных классов, потому что простым языком с иллюстрациями объясняет что такое "хорошие деньги". Она может заинтересовать, но может и не заинтересовать подрастающее поколение, так как топик не такой уж популярный вообще, и среди детей в частности. Вряд ли дети будут всерьез обсуждать что такое деньги и как они должны функционировать, думаю что это очень скучная тема для разговора. А если никто не заинтересован в дальнейшем обсуждении, то эта тема затухает на самом старте. Разумеется, будут и такие кто вспомнит это обучение и заинтересуется спустя некоторое время, но это будет малый процент. В любом случае, лучше пробовать изучать новые темы, чем не пробовать. Мне вот никто в школе про сайферпанков не рассказывал, а то бы я может и раньше заинтересовался криптографией и идеей негосударственных цифровых денег.Откровенно говоря, я не припомню чтобы в школе какой-то из предметов мотивировал зарабатывать деньги. Кроме уроков по основам экономики, но это было хождение вокруг спроса и предложения. Мы как дети в полной мере не понимали ценность знаний в будущем и их конкретное применение. Но по себе и друзья я точно помню, ни один урок не направлял точно в цель. Не было такого, что выучив, зная, обладая я в будущем стану успешным и богатым.
Я первые деньги при помощи компьютера (или забегая вперед, при помощи устройства с выходом в интернет) заработал играя в онлайн игру Бойцовский Клуб (БК). Прокачал персонажа, продал на нем вещи за внутриигровую валюту, а ее потом, придя в компьютерный клуб, продал какому-то парню. Деньги и способ нашел в интернете. Возможно будет так же и с уроком по криптовалюте - никому не нужные знания в рамках школьной программы, но любой школьник найдет сам способ заработать в сети.
Первые шишки дети и учителя набили уже на подобных книжках. В данном топике уже писали, что в Словакии дети по подобным книгам учатся. К тому же до этого то тут, то там мелькали статьи и посты о том, как в какой-то стране проводили урок, рассказывали о криптовалюте, был экспериментальный семестр и так далее. Из всего этого расстраивает одно - нет никакой дальней информации о успехах или о результатах данный действий. Аргентине надо плотно заняться поиском информации об уроках по криптовалютам в других странах, а точнее о выводах и заключении после. Иначе все закончится "ввели, прочли-прослушали, закрыли материалы, забыли".
Не видел эту книгу, но судя по названию она предназначена для базового знакомства с биткоином и структурирована в виде сказочного повествования. Возможно, она хорошо подходит для учеников начальных классов, потому что простым языком с иллюстрациями объясняет что такое "хорошие деньги". Она может заинтересовать, но может и не заинтересовать подрастающее поколение, так как топик не такой уж популярный вообще, и среди детей в частности. Вряд ли дети будут всерьез обсуждать что такое деньги и как они должны функционировать, думаю что это очень скучная тема для разговора. А если никто не заинтересован в дальнейшем обсуждении, то эта тема затухает на самом старте. Разумеется, будут и такие кто вспомнит это обучение и заинтересуется спустя некоторое время, но это будет малый процент. В любом случае, лучше пробовать изучать новые темы, чем не пробовать. Мне вот никто в школе про сайферпанков не рассказывал, а то бы я может и раньше заинтересовался криптографией и идеей негосударственных цифровых денег.
Первые шишки дети и учителя набили уже на подобных книжках. В данном топике уже писали, что в Словакии дети по подобным книгам учатся. К тому же до этого то тут, то там мелькали статьи и посты о том, как в какой-то стране проводили урок, рассказывали о криптовалюте, был экспериментальный семестр и так далее. Из всего этого расстраивает одно - нет никакой дальней информации о успехах или о результатах данный действий. Аргентине надо плотно заняться поиском информации об уроках по криптовалютам в других странах, а точнее о выводах и заключении после. Иначе все закончится "ввели, прочли-прослушали, закрыли материалы, забыли".
От государства требуется одобрение самого проекта, и судя по всему он уже был одобрен. Что касается изменений программы по ходу дела, то это вполне возможно. Аргентина испытывает гиперинфляцию и плотно сотрудничает с МВФ, который выдает им кредиты на своих условиях. Одним из условий, естественно, является ставить палки в колеса криптовалютному адопшену в стране. Возможно, они считают что образование молодого поколения не ускорит это принятие криптовалют? Хорошо если так, потому что это не так. Молодое поколение не хочет зависеть от динозавров из мировых финансовых структур, которые пытаются украсть у них будущее.
А так крипта в Аргентине очень развита и там очень развит майнинг из-за низкой стоимости электричества, поэтому все хотят поизучать и поучаствовать в этой новой сфере.
А так крипта в Аргентине очень развита и там очень развит майнинг из-за низкой стоимости электричества, поэтому все хотят поизучать и поучаствовать в этой новой сфере.
Пусть у них все получится, это действительно будет прорыв в образовании будущего, Аргентина войдет в историю как первопроходец, будет топтать тропу и набивать шишки, а потом сможет поделиться опытом со всеми остальными желающими, внедрять уроки по крипте. Для молодых людей это однозначно будет позитивным моментом, как и для крипты в целом.
Если эти программы будут запущены в школах, то без участия государства все равно не обойдется. Одобрение школьной программы, государством должно быть обьязательно. Понятно что без финансирования ее даже в проекте бы не было, но мин образования будет сунуть свои 5 копеек постоянно, это можно это нельзя. Но в любом случае это очень позитивный шаг для крипты в Аргентине. Интересно почему именно Аргентина?
От государства требуется одобрение самого проекта, и судя по всему он уже был одобрен. Что касается изменений программы по ходу дела, то это вполне возможно. Аргентина испытывает гиперинфляцию и плотно сотрудничает с МВФ, который выдает им кредиты на своих условиях. Одним из условий, естественно, является ставить палки в колеса криптовалютному адопшену в стране. Возможно, они считают что образование молодого поколения не ускорит это принятие криптовалют? Хорошо если так, потому что это не так. Молодое поколение не хочет зависеть от динозавров из мировых финансовых структур, которые пытаются украсть у них будущее.А так крипта в Аргентине очень развита и там очень развит майнинг из-за низкой стоимости электричества, поэтому все хотят поизучать и поучаствовать в этой новой сфере.
5) Самое главное, что все это происходит без участия государства: Bitcoin Argentina, Paxful и Built with Bitcoin, партнерство трех неправительственных организаций позволило запустить эту уникальную программу.
Если эти программы будут запущены в школах, то без участия государства все равно не обойдется. Одобрение школьной программы, государством должно быть обьязательно. Понятно что без финансирования ее даже в проекте бы не было, но мин образования будет сунуть свои 5 копеек постоянно, это можно это нельзя. Но в любом случае это очень позитивный шаг для крипты в Аргентине. Интересно почему именно Аргентина?
Пока мы тут теоретизируем и рассуждаем, Аргентина делает: https://bitcoinmagazine.com/business/bitcoin-education-launches-in-argentina-for-high-schools
Четыре тысячи старшеклассников из 40 аргентинских школ получат возможность изучать криптовалюты. Пока еще непонятно что там за программа и что конкретно будет изучаться, но из статьи можно кое-что подчерпнуть:
1) Используемый материал для изучения будет варьироваться от школы к школе, так как Аргентина страна немаленькая и нужно учитывать особенности кокретной школы;
2) Образование будет способствовать более быстрому адопшену криптовалют и блокчейна, а у школьников есть желание узнавать что происходит в мире блокчейна, есть желание учиться и тренироваться;
3) Школы это только начало, дальше будут включены и другие образовательные институты разных направлений и из разных регионов;
4) Децентрализованные финансы имеют свои преимущества, к примеру они помогают бороться с инфляцией и обрести финансовую независимость, поэтому их стоит изучать;
5) Самое главное, что все это происходит без участия государства: Bitcoin Argentina, Paxful и Built with Bitcoin, партнерство трех неправительственных организаций позволило запустить эту уникальную программу.
Четыре тысячи старшеклассников из 40 аргентинских школ получат возможность изучать криптовалюты. Пока еще непонятно что там за программа и что конкретно будет изучаться, но из статьи можно кое-что подчерпнуть:
1) Используемый материал для изучения будет варьироваться от школы к школе, так как Аргентина страна немаленькая и нужно учитывать особенности кокретной школы;
2) Образование будет способствовать более быстрому адопшену криптовалют и блокчейна, а у школьников есть желание узнавать что происходит в мире блокчейна, есть желание учиться и тренироваться;
3) Школы это только начало, дальше будут включены и другие образовательные институты разных направлений и из разных регионов;
4) Децентрализованные финансы имеют свои преимущества, к примеру они помогают бороться с инфляцией и обрести финансовую независимость, поэтому их стоит изучать;
5) Самое главное, что все это происходит без участия государства: Bitcoin Argentina, Paxful и Built with Bitcoin, партнерство трех неправительственных организаций позволило запустить эту уникальную программу.
Почему же тогда образование в школах США считается относительно слабым? Если Вы говорите, что ребенок получается "индивидуальное образование", то почему же часто слышно о неком "среднем балле" или "среднем показателе" ? Там чтобы поступить, надо набрать скажем 300 баллов. А как ты их наберешь, никого не касается. Можно набрать их в точных науках, можно занимаясь плаванием, игрой на школьном театре, играя в футбол. 300 набрал и приняли. Только вот поступив на врача, 100 баллов за футбол особо не пригодятся и после первого курса студент вылетит.
В США ребенок скорее всего имеет индивидуальные показатели знаний, по типу умножение 57 балла, деление 77 балла, вычитания 30 баллов и тд, а не как у большинства нас - Алгебра 5, геометрия 5.
Такое чувство, что в РФ оно выше всех похвал. Равнозначное образование, как я считаю. Плевать сколько баллов требуется набрать или с какими выпускными оценками вышли молодые люди. Это не сильно помогает в жизни, как я лично в этом убедился. Дали человеку базовое образование, т.е. какое-как умеет считать и писать и уже замечательно. Без самообразования все равно в жизни придется нелегко. Требуется постоянно что-то новое познавать, как мы все с вами на этом форуме и занимаемся подобным. Разве не так? Мало тех homo, кто работает по своей специальности. Основная масса никогда не применяет те знания, которые есть в реальных дипломах, а не купленных. В США ребенок скорее всего имеет индивидуальные показатели знаний, по типу умножение 57 балла, деление 77 балла, вычитания 30 баллов и тд, а не как у большинства нас - Алгебра 5, геометрия 5.
Я снова заостряю внимание на индивидуальных качествах человека. Почему мы на этой площадке что-то изучаем, читает и узнаем новое?
Почему этого не делают другие, но проявляют интерес? Что их останавливает? Это некая предрасположенность ко всему неизвестному, неизученному. Вот мое относительно примитивное объяснение 
.Jump to: