школа - это госструктура
где учителя вбрасывают бюллетни
где из учеников выращивают дебилов
государству стадо нужно на заводах работать или погибать в окопах
криптовалюта государству не нравится никак
Topic: Уроки в школах по криптовалюте? (Read 9419 times)
О каком фундаментале идет речь? Принципы работы BTC, POS, POW и различие криптовалют по категориям?
Также отличие от фиата, роль майнеров в работе системы, как формируется и поддерживается децентрализация и тому подобные вещи. Да, общие представления о сути, а то и форумчане находятся такие, которые недоумевают, что для движения токенов в каком-то блокчейне им вдруг неодиданно оказываются нужны основные монетки этого блокчейна для оплаты комиссий. Это недостаток подготовки в фундаментальном понимании того, как функционируют криптовалюты, что это вообще такое. Практический опыт это тоже хорошо, но иногда позволяет выстраивать ложные взаимосвязи.
Я думаю, самое основное в преподавании такого "фундаментала" - это структура. Ведь почему многие даже опытные форумчане не знаю о вышеупомянутых Вами вещах? Просто потому, что отсутствует структура изучения темы. Знакомство с различными ответвлениями криптосферы происходит, в основном, на базе личного опыта, и потому человек может сначала, например, познакомиться с тапалками, а потом узнать, что такое вообще блокчейн. И из-за такой непоследовательности возникают пробелы, которые заполняются потом тоже без структуры и понимания процесса.
О каком фундаментале идет речь? Принципы работы BTC, POS, POW и различие криптовалют по категориям?
Также отличие от фиата, роль майнеров в работе системы, как формируется и поддерживается децентрализация и тому подобные вещи. Да, общие представления о сути, а то и форумчане находятся такие, которые недоумевают, что для движения токенов в каком-то блокчейне им вдруг неодиданно оказываются нужны основные монетки этого блокчейна для оплаты комиссий. Это недостаток подготовки в фундаментальном понимании того, как функционируют криптовалюты, что это вообще такое. Практический опыт это тоже хорошо, но иногда позволяет выстраивать ложные взаимосвязи.
~
А тут как раз сложно сказать, что и какой эффект принесёт... понятно, что аудитория тапалок в крипте понимает очень мало и слабо, зачастую со значительными ошибками и просто фундаментально неверно, но будет ли достаточно хорошей школьная программа, чтобы они понимали лучше... Мне бы хотелось, чтобы в школьной программе было заложено как раз фундаментальное понимание, на которое потом и тапалки могут наложиться, но это ведь не гарантировано. А как источник халявы или заработка крипту и так воспринимает подавляющее большинство заинтересованных, так что тут ничего принципиально последнее время не меняется...
А тут как раз сложно сказать, что и какой эффект принесёт... понятно, что аудитория тапалок в крипте понимает очень мало и слабо, зачастую со значительными ошибками и просто фундаментально неверно, но будет ли достаточно хорошей школьная программа, чтобы они понимали лучше... Мне бы хотелось, чтобы в школьной программе было заложено как раз фундаментальное понимание, на которое потом и тапалки могут наложиться, но это ведь не гарантировано. А как источник халявы или заработка крипту и так воспринимает подавляющее большинство заинтересованных, так что тут ничего принципиально последнее время не меняется...
Не совсем так
В тапалки заходили не только школьники, но и люди с опытом в крипте. А затем их сообщество начало формироваться, и это движение было не только в сторону дальнейших тапалок. Часть осела во фьючах, ненадолго, но иногда успешно лонгуя Ноткоин
Часть пошла дальше, в сторону ретро и других активностей. И вот в этой части, те, кто зашел в крипту через тапалку уже обладают весьма хорошим практическим опытом использования различных инструментов в крипте, от перегонки на биржи, с мемо, например - до взаимодействия с мостами, свапалками и стейкингом. И я не удивлюсь, что у такого школьника будет практического опыта уже побольше, чем у некоторых участников этого форума О каком фундаментале идет речь? Принципы работы BTC, POS, POW и различие криптовалют по категориям?
ps: Интересно, у заинтересованных фондов, которые вкидывают миллионы долларов в проект на пресид-раунде - какие восприятие о крипте и какие желания?
Или у маркетмейкера, типа DWF? А разве "тапалки и практически бесплатный вход" не дадут не верное или единое понимание о криптовалюте? Школьник конечно научится пользоваться криптой через тапалки, но и в будущем он может начать видеть криптовалюты как элемент халявы за простые действия. Уже наверняка многие школьники знают о существовании крипты, но знания ограничены тем, что крипта это халявные деньги, тк познания идут через аирдропы, раздачи, халяву, баунти.
А тут как раз сложно сказать, что и какой эффект принесёт... понятно, что аудитория тапалок в крипте понимает очень мало и слабо, зачастую со значительными ошибками и просто фундаментально неверно, но будет ли достаточно хорошей школьная программа, чтобы они понимали лучше... Мне бы хотелось, чтобы в школьной программе было заложено как раз фундаментальное понимание, на которое потом и тапалки могут наложиться, но это ведь не гарантировано. А как источник халявы или заработка крипту и так воспринимает подавляющее большинство заинтересованных, так что тут ничего принципиально последнее время не меняется...
А разве "тапалки и практически бесплатный вход" не дадут не верное или единое понимание о криптовалюте? Школьник конечно научится пользоваться криптой через тапалки, но и в будущем он может начать видеть криптовалюты как элемент халявы за простые действия. Уже наверняка многие школьники знают о существовании крипты, но знания ограничены тем, что крипта это халявные деньги, тк познания идут через аирдропы, раздачи, халяву, баунти.
~
Особенно если никто не научил хотя бы хоть как-то фильтровать поступающую информацию и обрабатывать большие разрозненные её массивы, а школьники этого в большинстве своём ещё совсем не умеют. Я, конечно, понимаю, что в определённом смысле новые поколения хомячков могут в какой-то мере обеспечивать воду на мою мельницу, но общее развитие общества делает жизнь комфортнее в более глобальном смысле, поэтому мне интереснее более системный охват, а не случайный.
Особенно если никто не научил хотя бы хоть как-то фильтровать поступающую информацию и обрабатывать большие разрозненные её массивы, а школьники этого в большинстве своём ещё совсем не умеют. Я, конечно, понимаю, что в определённом смысле новые поколения хомячков могут в какой-то мере обеспечивать воду на мою мельницу, но общее развитие общества делает жизнь комфортнее в более глобальном смысле, поэтому мне интереснее более системный охват, а не случайный.
Не умеют, да. Масса примеров типа-адопшена, когда проекты пытались связть веб 2 и 3, а в итоге школьники (да и постарше) отдавали лже-саппорту сид-фразы и приватники. И это в лучшем случае, потому что поймать стиллер или дрейнер было бы гораздо хуже. Но именно такое, платное обучение дало весьма приятные плоды, тем кто понял как устроена безопасность в крипте.
А если говорить про развитие крипты в целом, то как раз тапалки и дают практически бесплатный вход. И что-то мне подсказывает, что даже такое обучение, с первыми кошельками и выводами - даст гораздо больший охват и результат, чем какой-то учитель в младшей школе
Обучающих материалов в крипте настолько много, что надо просто выбрать свой курс и неторопливо читать
Изобилие выбора это далеко не всегда плюс, это очень часто также и минус: во многих случаях в обилии представленная информация недостоверна и не слишком систематична, поэтому что в итоге окажется выучено, это большой вопрос. Особенно если никто не научил хотя бы хоть как-то фильтровать поступающую информацию и обрабатывать большие разрозненные её массивы, а школьники этого в большинстве своём ещё совсем не умеют. Я, конечно, понимаю, что в определённом смысле новые поколения хомячков могут в какой-то мере обеспечивать воду на мою мельницу, но общее развитие общества делает жизнь комфортнее в более глобальном смысле, поэтому мне интереснее более системный охват, а не случайный.
вот дальше уже зависит от того, кем станет такой ученик. Если он вкинет полученное в образование, то да. А если купит побитую иномарку и пойдет дальше по пути успеха - то мы все знаем, к чему это приведет.
К успешному успеху? А тот второй не сможет наняться на работу, несмотря на образование. Это произойдет с большей частью. С меньшей частью наоборот. Кому повезет будут считать, что обязаны только себе, что заслужили, сделали себя сами. Про таких есть книга Н.Талеба под названием "Одураченные случайностью". Другими словами, выбор между побитой иномаркой и образованием ничего не гарантируют.
~
Поскольку я заинтересован в развитии децентрализованных систем и крипты в частности, то я нахожу правильным ратовать даже за небольшие решения, которые лежат в этом направлении.
Поскольку я заинтересован в развитии децентрализованных систем и крипты в частности, то я нахожу правильным ратовать даже за небольшие решения, которые лежат в этом направлении.
Обучающих материалов в крипте настолько много, что надо просто выбрать свой курс и неторопливо читать
Причем на английском этих материалов гораздо больше, на испанском меньше, а на русском - еще и научат как хомяков тапать и с ретродропов получать И если в англоязычном сегменте учат код, то очень большое количество скриптов для взаимодействия с разными блокчейнами написано именно в ру-сегменте. Да, эти скрипты не про изучение, они немного для другого
Но ведь ими пользуются, а некоторые люди и свои писать пытаются. Quote
~
потому что любая эмиграция это очень сложно и большой удар, от хорошей жизни практически никто не эмигрирует.
потому что любая эмиграция это очень сложно и большой удар, от хорошей жизни практически никто не эмигрирует.
Не думаю так. Лично для меня (а я уже около 6-и лет нахожусь достаточно далеко от березок
) это был хорошо обдуманный и просчитанный шаг. Изучал страны, ведение бизнеса, налоги, переводы, хождение крипты. И в один момент очень хорошо понял, что есть места поинтереснее, с потенциалом побольше. Конечно, это не подходит для побега, когда надо за сутки пересечь границу.
Соответственно, мы можем только ратовать за варианты, когда у большего числа отдельных учеников появится шанс реализоваться.
Да, я согласна, нужно создавать пусть и не масштабные, но возможности, чтобы вероятность реализоваться была выше у каждого отдельного ученика. И неважно, что этими шансами пользуются единицы. Так и во всех других сферах происходит, так что криптовалюты тут вовсе не исключение из правил. То, что возможностями пользуется меньшинство абсолютно не значит, что нет смысла их внедрять. Никогда не знаешь, кому именно они понадобятся.
Просто нужно поднимать статистику на сколько учеников приходятся те, кто становится в будущем профессионалом в каком-то деле. Толковым и полезным. А вот вопрос полезным кому - себе или государству останется открытым. ведь в первом случае мы получим релоканта, который поклонится родной школе и улетит в другую страну по перспективнее, а во втором - того, кто из идейных соображений или обязательство останется приносить пользу там, где был рождён и обучен.
Для меня странная логика, что человек, полезный себе, обаятельно уедет куда-то, а человек, полезный государству, изображается, как морально высокая личность, склонная приносить пользу своей родной школе. Во-первых, люди, полезные государству, при том, что могут являться профессионалами своего дела, должны быть покорные и особенно не вопрошать. В моем понимании, такие люди не до конца развивают свой интеллект и волю, иначе они бы задавали вопросы и по поводу того, а почему государство взымает с них пользу такими методами. Во-вторых, человек, умеющий быть полезным себе, часто оказывается более полезным и другим тоже, потому что он не ждет, когда его кто-то направит или поставит перед ним задачу. Он сам выбирает цели и умеет направлять других.
Просто нужно поднимать статистику на сколько учеников приходятся те, кто становится в будущем профессионалом в каком-то деле. Толковым и полезным. А вот вопрос полезным кому - себе или государству останется открытым. ведь в первом случае мы получим релоканта, который поклонится родной школе и улетит в другую страну по перспективнее, а во втором - того, кто из идейных соображений или обязательство останется приносить пользу там, где был рождён и обучен.
Т.е. если Зворыкина и Сикорского не удалось удержать там, где они родились и обучились, то надо не найти способ, чтобы и удерживать выдающихся людей, и привлекать новых, а решить, как не дать новым Зворыкину и Сикорскому состояться, если они после этого уедут? И плевать на развитие для всего человечества, если это не в моей хате происходит? Ну, тогда эфир нам точно чуждый, потому что родителей Бутерина не удержали, значит, на помойку истории все токены и EVM-совместимые блокчейны.
Кому как, а мне передовые разработки нужны вне зависимости от того, где они сделаны. А для того, чтобы приносить пользу там, где рождён, не надо создавать такие условия, чтобы оставаться было сложнее, чем уехать, потому что любая эмиграция это очень сложно и большой удар, от хорошей жизни практически никто не эмигрирует.
Соответственно, мы можем только ратовать за варианты, когда у большего числа отдельных учеников появится шанс реализоваться.
Да, я согласна, нужно создавать пусть и не масштабные, но возможности, чтобы вероятность реализоваться была выше у каждого отдельного ученика. И неважно, что этими шансами пользуются единицы. Так и во всех других сферах происходит, так что криптовалюты тут вовсе не исключение из правил. То, что возможностями пользуется меньшинство абсолютно не значит, что нет смысла их внедрять. Никогда не знаешь, кому именно они понадобятся.
Просто нужно поднимать статистику на сколько учеников приходятся те, кто становится в будущем профессионалом в каком-то деле. Толковым и полезным. А вот вопрос полезным кому - себе или государству останется открытым. ведь в первом случае мы получим релоканта, который поклонится родной школе и улетит в другую страну по перспективнее, а во втором - того, кто из идейных соображений или обязательство останется приносить пользу там, где был рождён и обучен.
А как такую статистику вообще получить? А как же "все профессии важны, все профессии нужны" ? Стань человек даже дворником, это ведь не стоит рассматривать как неудачу или что это плохо. И кто мешает дворнику, после того как он убрал территории вокруг дома, вернуться домой и создавать аналог биткойна. Лучше провести опрос и получить статистику, кто желает в школе 1 новый предмет, если желает, то какой, и какая была бы реакция, если этот предмет будет криптовалюта.
Соответственно, мы можем только ратовать за варианты, когда у большего числа отдельных учеников появится шанс реализоваться.
Да, я согласна, нужно создавать пусть и не масштабные, но возможности, чтобы вероятность реализоваться была выше у каждого отдельного ученика. И неважно, что этими шансами пользуются единицы. Так и во всех других сферах происходит, так что криптовалюты тут вовсе не исключение из правил. То, что возможностями пользуется меньшинство абсолютно не значит, что нет смысла их внедрять. Никогда не знаешь, кому именно они понадобятся.
Просто нужно поднимать статистику на сколько учеников приходятся те, кто становится в будущем профессионалом в каком-то деле. Толковым и полезным. А вот вопрос полезным кому - себе или государству останется открытым. ведь в первом случае мы получим релоканта, который поклонится родной школе и улетит в другую страну по перспективнее, а во втором - того, кто из идейных соображений или обязательство останется приносить пользу там, где был рождён и обучен.
Соответственно, мы можем только ратовать за варианты, когда у большего числа отдельных учеников появится шанс реализоваться.
Да, я согласна, нужно создавать пусть и не масштабные, но возможности, чтобы вероятность реализоваться была выше у каждого отдельного ученика. И неважно, что этими шансами пользуются единицы. Так и во всех других сферах происходит, так что криптовалюты тут вовсе не исключение из правил. То, что возможностями пользуется меньшинство абсолютно не значит, что нет смысла их внедрять. Никогда не знаешь, кому именно они понадобятся.
Изменит жизнь такого ученика - бабло. Разрабами, кодерами, безопасниками не становятся с порезанной ножом парты. У каждого рынка есть своя цикличность, никто из пионеров не станет смотреть в сторону BTC - а вот в сторону очередной тапалки (без вложений, регистрации и смс) конечно да. Особо ушлые запустят ферму, часть самых умных снимет с нее денег.
А вот дальше уже зависит от того, кем станет такой ученик. Если он вкинет полученное в образование, то да. А если купит побитую иномарку и пойдет дальше по пути успеха - то мы все знаем, к чему это приведет.
А вот дальше уже зависит от того, кем станет такой ученик. Если он вкинет полученное в образование, то да. А если купит побитую иномарку и пойдет дальше по пути успеха - то мы все знаем, к чему это приведет.
Невозможно охватить каждого, по крайней мере из текущего и просматривающегося состояний общества. Соответственно, мы можем только ратовать за варианты, когда у большего числа отдельных учеников появится шанс реализоваться. Да, большинство этим шансом не воспользуется, но всю мировую историю двигают случайные единицы, у которых столько нелепо малых статистических вероятностей сработало, что это просто абсурдно. И, тем не менее, существуют томографы, ядерные электростанции и компьютеры с биткойном. «Вышел сеятель сеять...» Поскольку я заинтересован в развитии децентрализованных систем и крипты в частности, то я нахожу правильным ратовать даже за небольшие решения, которые лежат в этом направлении.
~
И это пока мы ещё смотрим с условно альтруистических позиций, а что может изменить жизнь этого ученика, то же в итоге может привести к созданию чего-то нового и уникального, потому что без таких отдельных учеников не было бы у нас ни уютных домов, где поспать, ни удобных компьютеров, в которых пасьянс разложить, ни много другого, включая биткойн, смарт-контракты, токены и многое другое, без чего уже не очень-то хочется обходиться. В итоге, для прорыва в той или иной области нужен, конечно, один тот прорывной ученик, но до того, как он что-то сделает, не предугадаешь, кто конкретно, а сытно и комфортно жить хочется и дальше, хочется и лучше, так что шире возможности у детей это интересно всем.
И это пока мы ещё смотрим с условно альтруистических позиций, а что может изменить жизнь этого ученика, то же в итоге может привести к созданию чего-то нового и уникального, потому что без таких отдельных учеников не было бы у нас ни уютных домов, где поспать, ни удобных компьютеров, в которых пасьянс разложить, ни много другого, включая биткойн, смарт-контракты, токены и многое другое, без чего уже не очень-то хочется обходиться. В итоге, для прорыва в той или иной области нужен, конечно, один тот прорывной ученик, но до того, как он что-то сделает, не предугадаешь, кто конкретно, а сытно и комфортно жить хочется и дальше, хочется и лучше, так что шире возможности у детей это интересно всем.
Изменит жизнь такого ученика - бабло. Разрабами, кодерами, безопасниками не становятся с порезанной ножом парты. У каждого рынка есть своя цикличность, никто из пионеров не станет смотреть в сторону BTC - а вот в сторону очередной тапалки (без вложений, регистрации и смс) конечно да. Особо ушлые запустят ферму, часть самых умных снимет с нее денег.
А вот дальше уже зависит от того, кем станет такой ученик. Если он вкинет полученное в образование, то да. А если купит побитую иномарку и пойдет дальше по пути успеха - то мы все знаем, к чему это приведет.
Но зато все равно есть хоть минимальные условия, в которых одному неравнодушному, заинтересованному и мотивированному ученику будет предоставлена возможность ознакомится с чем-то, что в итоге может изменить его жизнь.
И это пока мы ещё смотрим с условно альтруистических позиций, а что может изменить жизнь этого ученика, то же в итоге может привести к созданию чего-то нового и уникального, потому что без таких отдельных учеников не было бы у нас ни уютных домов, где поспать, ни удобных компьютеров, в которых пасьянс разложить, ни много другого, включая биткойн, смарт-контракты, токены и многое другое, без чего уже не очень-то хочется обходиться. В итоге, для прорыва в той или иной области нужен, конечно, один тот прорывной ученик, но до того, как он что-то сделает, не предугадаешь, кто конкретно, а сытно и комфортно жить хочется и дальше, хочется и лучше, так что шире возможности у детей это интересно всем.
Здесь будет скорее тоже самое, школьники будут читать, изучать, но не для того, чтобы понять, а для того, чтобу получить оценку и пойти дальше. Лишь тот, кто истинно заинтересован будет впитывать и погружаться.
Так это и неплохо. Может среди тридцати людей в классе кто-то один заинтересуется по-настоящему. Но так ведь не только с криптой происходит, с остальными предметами то же самое. Это же не повод не преподавать литературу, например, или биологию? Большинство людей по жизни все делает ради галочки. Но зато все равно есть хоть минимальные условия, в которых одному неравнодушному, заинтересованному и мотивированному ученику будет предоставлена возможность ознакомится с чем-то, что в итоге может изменить его жизнь.
А если чтобы помочь надо перечитать четверть учебника? И как всегда это вечером и задано на завтра? Вы наверно не сталкивались с «чистя зубы перед сном чадо заявляет «Ой, нам на завтра надо прийти в костюме робота»»
Интересно было бы узнать, у кого из форумчан есть дети возраста +18. Просто интересно, пытались ли Вы им как-то рассказать о криптовалютах, и если да, то какая была реакция и был ли интерес? Надо ведь начинать с малого. Если своему ребенку не особо интересна криптовалюта, то в школе знания, преподаваемые учителем будут вдвойне не интересны.
Вы наверно не сталкивались с «чистя зубы перед сном чадо заявляет «Ой, нам на завтра надо прийти в костюме робота»» Интересно было бы узнать, у кого из форумчан есть дети возраста +18. Просто интересно, пытались ли Вы им как-то рассказать о криптовалютах, и если да, то какая была реакция и был ли интерес? Надо ведь начинать с малого. Если своему ребенку не особо интересна криптовалюта, то в школе знания, преподаваемые учителем будут вдвойне не интересны.
Все мы в детстве хотели только играться, и чтобы нас как можно меньше нагружали чем то не нужным. 18 это уже совершеннолетие, при чем я бы сказал что в таком возрасте уже должны быть какие то интересы, нужно думать о направлении в котором нужно будет продолжать двигаться дальше и т.д. Мне кажется что в таком возрасте можно только что то порекомендовать, если вы например умеете зарабатывать в крипте, то можно только показать как вы это делаете, а там дальше понравится или не понравится, все таки это далеко не единственный способ которым можно заработать.
Jump to: