Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 9. (Read 9419 times)
Те Вы бы слепо следовали тем предметам что учат в школе? Не изъявили бы желания убрать предмет музыка, заменив его на ту же криптовалюту? Я думаю что нет необходимости учить как правильно сбалансировать ноты на нотном стане диезами и бемолями, на слух определять классические произведения, и зазубривать биографию исполнителей. Я не учился в музыкальной школе, но урок музыки раз в неделю был. Музыка с 5 по 9 класс, по 33 недели в учебный год, это 6600 минут. Я бы точно этому времени нашел более полезное применение.
Пусть со школы ученик и родители сами решают что просто учить для общего понимания, а что углубленно.
Во-первых, решать будут не школьники в 99,9% случаев. Во-вторых, даже при том, что все проходят школьную программу, всё равно имеем ситуацию, когда в продуктах химия какая-то, а 2+2 считают на калькуляторе. Если ещё и сделать систему необязательной, то получим ещё больший процент тех, кто вообще ничего не понимает и не соображает. Людей, с которыми и поговорить не о чем, потому что им с детства привили идею, что они лишь функции, которые в итоге должны стать правильным инструментом. Однако специалист, не имеющий кругозора, обычно оказывается и в своей профессии не очень хорошим, потому что начинает абсолютизировать что не стоит, а также не учитывать простые вещи из других областей знания. Ничего хорошего в том, чтобы специализировать детей с рождения нет ИМХО.
Надо в школе ввести систему баллов, вместо разделения на определенные предметы (уроки) в неделю. Посещение предмета - Х баллов за курс, сдал экзамен еще Х баллов получил. Набрал 100 баллов перешел в следующий класс. Пусть со школы ученик и родители сами решают что просто учить для общего понимания, а что углубленно. Где набирать баллы, а где достаточно чуть-чуть послушать. Мне вот урок музыки вообще не пригодился. Я бы вместо него на урок по крипте ходил. Рисование я бы тоже заменил чем-то. У кого-то был урок этики. Кто-то с черчением парился. Смахивает все на универ и отдает какой-то халявой в учебе. Но зато по окончанию не будут все усредненные, а уже немного планирующие свое будущее.
Талантливый учитель на вес золота, а талантливый учитель по криптовалютам так вообще алмаз.
Это верно. Тем не менее, наличие определённых предметов в школьной программе позволяет в целом обществу поддерживать определённых средний уровень знаний в определённых областях. Идеально не получится, но сам вектор в правильном направлении лучше, чем наоборот. Криптовалюты это не просто криптовалюты, это и финансы, и информационные технологии, и взгляд в будущее, прогресс. Всё лучше, чем копаться снова и снова в одной и той же истории и смотреть вспять.
Мне кажется, что мы опять упремся в вечную проблему "нехватки молодых учителей, зарплаты и засилие учителей старой закалки». Я понимаю, что на каждого не угодишь, но я вот только благодаря некоторым учителям, вообще не помни ничего из школьного курса. Например я плохо знаю географию, потому что учительница постоянно рассказывала как ее семью сослали в Сибирь и как там было сложно. Ученикам-то в кайф ничего не делать, лишь бы учитель там что-то бубнил не по теме, и главное ничего не задал и не проверил. Я вот отлично знаю биографию учительницы, чем географию. А учитель экономики нам диктовал свои же конспекты из школы и универа. Это был не урок основ экономики, а урок диктовки, зазубривания и пересказа слово в слово. Талантливый учитель на вес золота, а талантливый учитель по криптовалютам так вообще алмаз.
И как-то намекнуть учителям, если в учебнике по экономике есть глава о "производстве", то не надо весь год рассказывать про завод, целину и сбор зерна например.
Бессмысленно надеяться на мифических идеальных учителей. Программу надо стараться делать такую, чтобы школьник её мог хотя бы теоретически освоить и сам, потому что учителей много, и статистически все хорошими быть не могут. Поэтому учебники и методические пособия должны быть разработаны с учётом поправки на то, что учитель будет сильно ниже среднего. Талантливый учитель дополнительно разработает свою программу, и его некоторая примитивность учебника не остановит, середнячок справится с тем, что надо преподать по учебнику, а те, что ниже среднего, просто меньше накосячат. Плюс надо стараться уже на уровне учебника делать его интересным для целевой аудитории, т.е. школьников. Правда, министерства образования это зачастую не те места, где понимают школьников...
Не будет ли жалко перекроить программу и систему ради криптовалюты? Особенно в странах которые зачастую обозначаются как "наши". Кем или чем видится криптовалюта в глазах населения?
Но, я бы был рад, если бы изменилась методика преподавания на что-то более современное. Сложно конечно придумать что-то новое чем "из пункта А в пункт Б", или "у Маши были яблоки и груши". И как-то намекнуть учителям, если в учебнике по экономике есть глава о "производстве", то не надо весь год рассказывать про завод, целину и сбор зерна например.
Но, я бы был рад, если бы изменилась методика преподавания на что-то более современное. Сложно конечно придумать что-то новое чем "из пункта А в пункт Б", или "у Маши были яблоки и груши". И как-то намекнуть учителям, если в учебнике по экономике есть глава о "производстве", то не надо весь год рассказывать про завод, целину и сбор зерна например.
Это «по чуточке всего» на практике выглядит весьма странно. Если даже не брать во внимание, что есть классы с углубленным изучением какого-то урока, то все равно количество математики в неделю, например больше чем основ экономики. Если исходить из этого? Например у меня была 3-4 урока математики в неделю, много английского, по паре физики, химии и истории, но 1 раз урок основ экономики. Почему так? Неужели это менее важная информация? Если в этот предмет впихнуть криптовалю, будет ли он так же раз в неделю?
Ответить на этот вопрос как раз не так сложно: а что в мире сделано идеально, да ещё и так, что не надо переделывать? И школьная программа не исключение, она постоянно перекраивается в попытке то отвечать текущим политическим веяниям, то в попытке впихнуть что-то модное, то в попытке пойти на поводу у родителей и т.п. Так что соотношение разных уроков это никак не догма. Но зачастую уроки экономики выглядят так, что грустно жертвовать ради них часами математики, которая хотя бы сама по себе не настолько относительна. А для хороших уроков экономики, включающих важные аспекты финансовой системы и, как развитие идеи, криптовалюты, ИМХО не жалко перекроить немного программу и добавить немного часов.
Это «по чуточке всего» на практике выглядит весьма странно. Если даже не брать во внимание, что есть классы с углубленным изучением какого-то урока, то все равно количество математики в неделю, например больше чем основ экономики. Если исходить из этого? Например у меня была 3-4 урока математики в неделю, много английского, по паре физики, химии и истории, но 1 раз урок основ экономики. Почему так? Неужели это менее важная информация? Если в этот предмет впихнуть криптовалю, будет ли он так же раз в неделю?
Было бы очень даже хорошо если бы в школе давали основы финансовой грамотности, и учили детей уже со средней школы как заработать свой капитал и разбирали способы,одним из разделов мог бы быть курс по криптовалюте. Но более глубоко и подробно его все же стоит изучать по собственному желанию, если интересен такой способ. Если человек мечтает танцевать, углубленное изучение криптовалют для него будет трата времени, тем более есть основы, но есть и переменные, и их школьная программа точно не учтет.
Школьная программа для того, чтобы дать общие базовые представления, и то не до конца справляется, особенно из-за такого отношения. Потом всякие утверждения, что где-то одна химия и прочее, хотя даже поверхностное представление о химии из школьной программы подскажет, что всё вокруг химия. И чтобы базово понимать окружающий мир, в школьной программе изучается по чуточке всего, а уже потом, если возникает желание танцевать, человек идёт изучать вопрос профессионально.
Трейдером профессиональным каждый стать не может, писать собственные смарт-контракты и разрабатывать новые криптопроекты тоже, а вот понимать базовые основы того, что такое крипта, как она соотносится с финансово-денежной системой, и как этим можно пользоваться, — это вполне может быть в школьной программе, потому что это знание может по жизни многое прояснять, для любого.
Было бы очень даже хорошо если бы в школе давали основы финансовой грамотности, и учили детей уже со средней школы как заработать свой капитал и разбирали способы,одним из разделов мог бы быть курс по криптовалюте. Но более глубоко и подробно его все же стоит изучать по собственному желанию, если интересен такой способ. Если человек мечтает танцевать, углубленное изучение криптовалют для него будет трата времени, тем более есть основы, но есть и переменные, и их школьная программа точно не учтет.
А разве школьный курс основ экономики и немного во время уроков истории, не дает базовые знания о капитале, о том как его получали в прошлом? Странно если бы Вас такому не учили. По моему даже среди задачек по математике были какие-то азы того, что более выгодно.
Что касается криптовалюты, то у меня возникают вопросы и моменты где я бы искал какую-то подсказку или помощь лишь тогда, когда ее пользуешься. Будет ли школьник полноценно пользоваться всеми возможностями криптовалюты вопрос конечно спорный. Скорее всего нет по причине несовершеннолетия. Поэтому опять же повторюсь, какого-то количества уроков для дачи базовых знаний в пределах школьной программы достаточно. А за более углубленные лучше проследовать в университет на специальный курс.
Было бы очень даже хорошо если бы в школе давали основы финансовой грамотности, и учили детей уже со средней школы как заработать свой капитал и разбирали способы,одним из разделов мог бы быть курс по криптовалюте. Но более глубоко и подробно его все же стоит изучать по собственному желанию, если интересен такой способ. Если человек мечтает танцевать, углубленное изучение криптовалют для него будет трата времени, тем более есть основы, но есть и переменные, и их школьная программа точно не учтет.
Думаю помимо подачи таким образом знаний для школьников можно и заработать попутно неплохо
Что Вы имеете в виду под "заработать" ? Продавать книги-учебники по криптовалюте? Я не думаю что быть автором учебного материала прямо такие прибыльное дело. Если бы это было выгодно, учебники выходили бы каждый год. А может Вы хотели сказать что учитель по "уроку криптовалюты" заработает неплохо? Но тут опять мимо. Заработок учителя составляет количество проведенных уроков, помноженное на ставку. Подобные уроки проводились бы у учеников максимум старшей школы. У такого учителя не будет много рабочих часов в неделю.
Думаю помимо подачи таким образом знаний для школьников можно и заработать попутно неплохо
Открыл я учебник, полистал его и что я вижу? А вижу что он написан на английском.
Это просто здесь ссылка на скачивание на наиболее популярном иностранном языке, а так есть и изначальная версия на испанском, есть версии на немецком и корейском языках. Можно скачать какая больше подходит в github-профиле проекта Mi Primer Bitcoin. Я правда, другие версии не проверял на лицензию, но, думаю, что все должны лежать под открытой лицензией, так что скачивайте, пользуйтесь, переводите на интересующие языки.
Разрешите на правах старого деда поворчать. Открыл я учебник, полистал его и что я вижу? А вижу что он написан на английском. Но насколько мне помнится, влияние штатов на Сальвадор конечно большое, но не настолько, чтобы дети настолько свободно разговаривали на английском, помимо родного испанского. Да и учебник то называется Student Workbook. Более точный перевод конечно же «тетрадь (рабочая) учащегося», но слабо верится что язык написания это уровень их школьников.
П.С. Пасхалка, листаем на 183 страницу и обращаем внимание на рекоммендованный список ресурсов.
Ну в Сальвадоре то наверняка имеется испанский вариант учебника. Это просто выложен в гитхабе англотекст. П.С. Пасхалка, листаем на 183 страницу и обращаем внимание на рекоммендованный список ресурсов.
Конечно дети с 4-го класса там не могут английский текст да еще и на экономическую тему воспринимать.
Мне попадались какие то фотографии награждений сальвадорских школьников после этого курса "мой первый бикоин". Так что думаю там с этим все в порядке.
А я прошелся по твиттеру из поста с учебником, и там совсем не школьники на фотографиях. Там по большому счету и не школа вовсе, а люди изучающие и обучающиеся по учебнику или на семинарах. Я вот сам учебник полистал, и уровень знаний и язык там весьма не прост. Но для 11 (12) класса думаю будет все же подходящим, с оговоркой что не каждый класс потянет (например общеобразовательный вряд ли).
Что касается награжденных школьников - я думаю это школьники с грамотами об освоении базового курса. Например прослушал и научился выполнять транзакции в мобильном кошельке.
Разрешите на правах старого деда поворчать. Открыл я учебник, полистал его и что я вижу? А вижу что он написан на английском. Но насколько мне помнится, влияние штатов на Сальвадор конечно большое, но не настолько, чтобы дети настолько свободно разговаривали на английском, помимо родного испанского. Да и учебник то называется Student Workbook. Более точный перевод конечно же «тетрадь (рабочая) учащегося», но слабо верится что язык написания это уровень их школьников.
П.С. Пасхалка, листаем на 183 страницу и обращаем внимание на рекоммендованный список ресурсов.
Ну в Сальвадоре то наверняка имеется испанский вариант учебника. Это просто выложен в гитхабе англотекст. П.С. Пасхалка, листаем на 183 страницу и обращаем внимание на рекоммендованный список ресурсов.
Конечно дети с 4-го класса там не могут английский текст да еще и на экономическую тему воспринимать.
Мне попадались какие то фотографии награждений сальвадорских школьников после этого курса "мой первый бикоин". Так что думаю там с этим все в порядке.
Разрешите на правах старого деда поворчать. Открыл я учебник, полистал его и что я вижу? А вижу что он написан на английском. Но насколько мне помнится, влияние штатов на Сальвадор конечно большое, но не настолько, чтобы дети настолько свободно разговаривали на английском, помимо родного испанского. Да и учебник то называется Student Workbook. Более точный перевод конечно же «тетрадь (рабочая) учащегося», но слабо верится что язык написания это уровень их школьников.
П.С. Пасхалка, листаем на 183 страницу и обращаем внимание на рекоммендованный список ресурсов.
П.С. Пасхалка, листаем на 183 страницу и обращаем внимание на рекоммендованный список ресурсов.
Напомню, что вот здесь выложена ссылка, по которой можно скачать учебник, по которому сальвадорские дети изучают биткойн. И там всё начинается с истории денег и азов экономики. Т.е. курс мог бы называться и, скажем, экономикой, просто включать в себя большой раздел про биткойн. Но он называется курсом про биткойн, просто включает в себя существенную часть экономики для того, чтобы школьник понял и про биткойн.
Думаю, это могли и специально так сделать. Курс "экономика" мог быть бы скучным для детей и подростков, многие даже не стали бы стараться вникать, потому что уже само название им не понравится. А вот курс про биткоин - это что-то новое, современное, своевременное. Это круто. И это увлекает. Так что молодцы создатели, нашли, чем зацепить.
И даже не представляю себе какие программы обучения придумали в Сальвадоре, где это про биткоин уже на уровне школьников во всю преподают.
Напомню, что вот здесь выложена ссылка, по которой можно скачать учебник, по которому сальвадорские дети изучают биткойн. И там всё начинается с истории денег и азов экономики. Т.е. курс мог бы называться и, скажем, экономикой, просто включать в себя большой раздел про биткойн. Но он называется курсом про биткойн, просто включает в себя существенную часть экономики для того, чтобы школьник понял и про биткойн.
Я и не знал, что уже раскопали ссылку на учебник.
И что сальвадорская программа "мой первый биткоин" так по простому качается с сети.
Вот прям сейчас скачаю себе, почитаю чего они там написали. Интересно. Но про эту их сальвадорскую инициативу MFB и раньше слышал конечно, читал где-то в профильном топике.
Jump to: