Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 11. (Read 7258 times)

Конечно, новшества такого плана воплощать в жизнь стоит, несмотря на несовершенство системы. И такое делают, просто это превращается в инициативу отдельного учителя, который настолько горит желанием донести детям то, что интересует его самого, что будет проводить с ними дополнительные занятия и не расстраиваться из-за того, что это не является частью его официальной оплачиваемой работы. Например, в моей школе учитель информатики организовал кружок робототехники. Никто из учителей в этом вообще не разбирался, поэтому и поддержки активной, деятельной у него не было, пока не стали замечать, что все больше и больше детей записывается и посещает такие внеклассные занятия. И да, дети оставались после уроков, потому что у них был интерес, они видели свое развитие и обучались чему-то клевому и необычному. И через пару лет эта инициатива отдельного педагога разрослась и теперь в других школах появляются подобные занятия, устраивают даже что-то вроде олимпиад. И это прекрасно. Просто на такие инициативы нельзя рассчитывать, потому что никогда не знаешь, захочет ли кто-то таким заниматься. 

К сожалению, преподавание других предметов на таком же уровне: если повезёт с учителем, то ребёнок что-то сможет освоить, а так либо нахватается по верхам из учебника в лучшем случае, либо потом родители помогут или кто-то другой. Для отдельно взятых возможных уроков по криптовалютам сделать то, в чём нуждается вся система, вряд ли выйдет. Но это всё равно не повод отказываться от прогрессивных идей: если не получится охватить всех школьников, это же не значит, что не стоит и пытаться охватить хотя бы тех, кого получится.

Так дело же не столько в теоретическом материале, который освоить можно, и наши учителя способны это сделать. Вопрос скорее в практическом применении этих знаний, и вот тут начинаются проблемы. У нас во время ковида учителя страдали от необходимости зум освоить, многие элементарно не умели даже скачать приложение или сделать тест в гугл формах, а что они про криптовалюты думать будут? Я не про всех говорю, есть очень продвинутые учителя, независимо от возраста и предмета, который они читают. Но давайте смотреть правде в глаза, большинство наших учителей, особенно в небольших городах и селах, это женщины 60+, у которых с компьютерами в целом отношения крайне холодные. Они умеют в вайбере отправлять картинки к Пасхе, но я сомневаюсь, что они смогут рассказать детям о блокчейне и уж тем более показать, как это работает.

Криптовалюты на школьном уровне преподавать это не бином Ньютона, достаточно просто нормального педагога, грамотно составленной методички и для пущего эффекта максимум маленького курса повышения квалификации. Это готовить специалистов для высшей школы в достаточных количествах может быть вызовом, а самые простые вещи на уровне школьного образования сможет осилить практически любой преподаватель, чуть ли не включая карикатурных физруков и трудовиков. Можно подумать, в своих предметах все преподаватели за пределы учебника реально в состоянии выйти.

Вот это и есть самая главная проблема во всей нашей теоретизации по поводу того, как бы хорошо было, если бы в школах рассказывали про криптовалюты и вводили в методики обучения компьютерные игры. Если дети готовы к таким изменениям и воспримут их, я думаю, с интересом и вдохновением, то педагогический состав ни оценить, ни потянуть такие новшества, в своем большинстве, будет не способен. И этот разрыв между запросами учеников и предложением учителей увеличивается с каждый годом. Потому что педагоги стареют, а новые поколения их не могут сменить, так как профессия учителя не может (на постсоветском пространстве) обеспечить человеку достойную жизнь. И те, кто постарался над тем, чтобы разобраться в криптовалютах и является способным кого-то этому обучить, не пойдет работать в школу учителем, где эти его знания и навыки не будут должным образом оценены.

И выдать всем планшеты и ноутбуки для учебы, учиться удаленно и все дигитализировать. А ведь еще совсем недавно, буквально пару лет назад, ковид показал что комбинация обучение, удаленка и девайсы проигрышное комбо, даже в развитых городах. Школьная программа ведь должна быть едина как для школьника села, так и для школьника из города миллионника. Попробуйте где-нибудь в селе втолковать людям что такое криптовалюта, так еще и учителя соответствующего найти.

Я бы не стал, говорить о том, что Сатоши Накамото - это зрелый человек, только потому, что он выбрал формат форума. Ведь Bitcoin был создан 14 лет назад!

В 2010 году ещё не было расцвета web 2.0. Да сам Интернет в своей концепции web 1.0. был ещё достаточно молод. Он же начал развиваться только с 2000 года.

Не было ещё тогда дискордов, фейсбуков, twitter, tiktok и т.д. А то что было, ещё не казалось надёжным. Кроме того Сатоши Накамото был были очень важны права администрирования. А в web 2.0. с этим не очень хорошо. Ему очень важен был контроль над контентом. Он же шифропанком был. А сколько ему при этом было лет, мы не знаем.

Игры, разумеется более популярны, чем криптовалюты, и в этом как раз и есть потенциал их развития, если эти два направления.

Процесс школьного обучения тоже неплохо было бы подвергнуть геймификации. Через игру знания усваиваются гораздо быстрее.

Не обязательно играть в игру, можно ее разрабатывать на уроках информатики и параллельно изучать концепты из мира блокчейна. Вот один из интересных примеров: https://cryptozombies.io/ Из описания: " Криптозомби - это интерактивная школа, которая поможет вам понять и изучить технические аспекты блокчейна. Изучайте смарт-контракты через разработку своей крипто-коллекционной игры". Хоть я и не сторонник альтернативных криптовалют ввиду огромного количесва скама и централизованной чепухи, но такой подход гораздо интереснее обычных уроков информатики, где максимум чему научат - это как выводить "Hello World" на паскале.

Школа не вносит в общую образовательную систему ничего, что касается финансов, или заработка, и кстати игры это тоже не про школу, там будут учить чему угодно, только не в то, как игрушки за крипту играть. 

А все что касается мошенничества, то сейчас обязанность за это лежит только на родителях, поскольку в их же интересах, чтобы их дети были в безопасности, поскольку я сомневаюсь, что этому будут учить в школе. А для ребёнка может быть гораздо сложнее эмоционально пережить какие то утраты от контакта с мошенниками, если им удастся украсть какие то дорогие артефакты с игры, чем для взрослого человека. 

Было бы круто, если бы игра была по принципу симулятор жизни, типа игры Мой Компьютер или Компьютерщик; просто, понятно и разработка не затратна. Внедрить в игру возможность постройки фермы, майнинга, торговли, кошельки и тд.

Игры модели play-to-earn надо изучать в отдельном курсе по моделям мошенничества, как его распознать и как избежать. Потому что большинство подобных игр представляют собой очень плохо замаскированные пирамиды.

Игровая модель обучения хорошая, но смысл же не в том, чтобы познакомиться с выстроенной на базе криптовалют игрой, а в том, чтобы игра рассказывала о том, что такое криптовалюты, и как они работают. При этом сама игра может вовсе не быть взаимосвязана с технической точки зрения с криптовалютами. Какое-то время назад видел простенькую игру, которая имитировала создание майнинговой фермы, там даже были прикручены токены в качестве вознаграждения и игровой валюты. К сожалению, проект потом соскамился, но сама по себе идея вполне рабочая: обучаться каким-то базовым моментам в игровой форме. Необязательно даже именно в школе.

Радует конечно, что Польша оказалась столь прогрессивным государством и прививает историю через компьютерные игры, но какую игру поставить в пример для изучения криптовалют. Не проекты по типу Axie Infinity и ему подобные play-to-earn. Тут я считаю сложным разработать школьную программу по теме криптовалют уже сложной задачей в текущих реалиях (имеется в виду проблема людей с совковым мышлением в принимающих решениях органах), а сделать игру так и еще сложнее.

Это нельзя назвать исключением. Эту игру используют в школьной программе и по ней целую рабочую программу составляют с планами занятий. Не говоря уже о том, что это не единственная игра, которая изучается в школе. По поводу интереса что для мальчиков, что для девочек, так тут с моими примерами я вообще никаких проблем не вижу. Это очень стереотипное представление, что девочки не играют в игры про войну. Тем более, что вышеупомянутые мною игры - это не стрелялки-догонялки, а предмет для серьезных размышлений с очень простым, не требующим большого обучение геймплеем.

То, что можно было бы сделать в школе - это действительно широкая тема для обсуждения. И возможно, что стимуляторы хорошо бы справлялись с задачей практического обучения некоторым темам. Но мы сейчас говорим о том, что уже существуют примеры изучения компьютерных игор в рамках школьной программы.

Мы с Вами с разными детьми имеем дело, я думаю. Не обязательно тема финансов прямо коррелирует для детей с абузом и транжирством. Есть очень сознательные дети, понимающие, что им с деньгами в любом случае придется взаимодействовать в ближайшем будущем и далеко на "заработке и трате на хрень" в жизни не уедешь. Так что эта тема потенциально интересна может быть абсолютно всем, просто не все к ней приходят в одинаковые периоды жизни. Это как уроки анатомии в школе: на момент обучения вопросы строения человека и его здоровья интересуют не всех. Но вот приходит время, когда каждый сталкивается с тем, что эти вопросы приходится решать.

А почему бы и нет? Мы же тут о будущем говорим, игровая индустрия - это один из столпов этого будущего. К ней еще более предвзятое отношение, чем к криптовалютам, по-моему. Многие привыкли думать, что это занятие для дебилов и лентяев, хотя на самом деле игровой опыт может быть таким же ценным в познании себя, мира и других людей, как и литература и кинематограф. О них же в школах говорят, кстати именно по причине того, что эти сферы обогащают жизненный опыт и расширяют кругозор, влияя позитивным образом на формирование мировоззрения и помогая в становлении зрелой личности. Так вот этим же критериям соответствуют многие компьютерные игры высокого уровня с развитым, комплексным сюжетом, ситуациями морального выбора и элементами самообучения. Взять те же The Last of Us или Death Stranding, например. В Польше, кстати, именно в школах проходят на уроках истории при изучении темы второй мировой войны игру Valiant Hearts, которая очень хорошо демонстрирует, что такое война на самом деле, и после которой дети не захотят кричать "спасибо деду за победу", а будут думать о том, как предотвратить будущие войны. Школы, конечно, максимально консервативные структуры, меняющиеся с таким трудом и скрипом, что иногда хочется уже опустить руки и позволить всему оставаться так, как оно есть. Но мы тогда никогда не выйдем из дебрей совка и прошлого в целом. Поэтому изменения необходимы, а для того, чтобы они были качественные, нужно понять, что современные и тем более - будущие дети - имеют совершенно другие приоритеты и интересы. 

Криптовалютных форумов мало, потому что сама тема довольно новая, а концепция форумов давно устарела. Сатоши Накамото мог выбрать любой современный формат для общения и обсуждения Биткоина, но будучи уже в зрелом возрасте выбрал именно старый добрый форум. Так что эта статистика ни о чем не говорит, криптовалютные пользователи могут общаться где угодно и не обязательно на русском языке. Но если все-таки присмотреться, то в топе по популярности есть аж целых два технических форума, то есть русскоязычным пользователям интересна эта тематика. Если делать упор именно на привлекательные и интересные аспекты криптовалюты, в том числе технические, то это сможет отвлечь школьников от мыслей поиграть в компьютерные игры вместо уроков.

Школы то у нас в основном общеобразовательные учреждения. Углубленные знания они не дают, дают лишь базу, общую картинку. Поэтому я за то чтобы посвятить криптовалюте 40 минут, чтобы дети имели представление что это такое, и достаточно. Иначе каждый профильный форум может "топить" за свою идею. http://forumrate.ru/ сайт со статистикой популярности форума. Я сразу обратил внимание на форума связанные с компьютерными играми. Игровая индустрия по размерам заинтересованных превышает криптовалютную. Не вводить же уроки по играм в школьную программу Хотя многие дети бы хотели. Я конечно же не отрицаю необходимость посвятить детей в мир крипты, но пары уроков по 40мин достаточно, а дальше пусть в университете будет целый семестр, год или курс.

Кстати, о формах денег. Нужно научится разделять такие понятия как "средство обмена" и "средство платежа". Средством обмена может быть как физическая так и электронная валюта (золото, доллар, биткоин), а средством платежа может быть банковская карта, банкноты, PayPal транзакция и подобное. Это я к тому, что люди пользуются удобным средством платежа, но вот средством обмена могут стать сами криптовалюты.

Инвесторов не много, но с приходом криптовалют их количество только увеличивается. Особенно это заметно на бычьем рынке, так как для новоприбывших инвесторов это единственный способ получить прибыль и не разочароваться в рынке.

Тут государство определяет приоритеты и то что преподают сейчас гораздо менее полезно, чем криптовалютные предметы.

Это в рамках форума все топят за криптовалюту. А вот спроси человека с улицы, пользовался ли бы он возможностями криптовалют, он бы ответил в глаза да, но в реальности бы продолжил жить по принципу "картой платить удобнее, но наличка ближе к сердцу". Это если мы говорим о форме денег.

А взять инвестиции и криптовалюты. Много кто из вашего окружения хотят быть инвесторами? Уверен что далеко не все хотят зарабатывать, пусть и много, но за счет риска. Многие выберут стабильную зп в последний день месяца и офис с 9 до 5.

Криптовалюта и разработка (назовем это ИТ сектором). Не самая большая часть класса мечтает связать жизнь с ИТ.

Если прикинуть, то хоть криптовалюта и разносторонняя, но в реальном мире она не так уж и глобальна. И выделять под нее целый семестр или год (если мы говорим об уроках) в школьной программе как-то слишком.

Подход здесь точно такой же как и в случае с финансовой грамотностью, людям не нужно каких то определенных знаний о деньгах, чтобы пойти и купить что то в магазине. Так зачем беспокоится об этом в случае с криптовалюта и, кто захочет сам разберётся, но основная масса просто будет оплачивать с мобильного кошелька и на этом все.

Это будет восприниматься как ещё одна форма денег, наличные на карте это уже другая форма, к которой многие привыкли, а для школьников может стать нормой с самого детства, но их никто не учил финансам в школе и скорее всего не будет в будущем уроков о крипте.