Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 13. (Read 7224 times)

Насчет количества материала, это больше зависит от манеры преподавания, от того насколько широко отходить от основной темы и углубляться в отдельные дебри. На курсах по криптовалюте можно всю теорию австрийской школы экономики рассказать и как биткоин стремиться воплотить некоторые принципы в жизнь. Будет ли это интересно школьникам? Можно любой материал преподать интересно, по моему.

По поводу преподавательского состава - молодые преподаватели вряд ли пойдут в существующие государственные школы на низкую зарплату. Тут нужна либо модернизация образовательной системы со всеми вытекающими, либо открытие частных криптовалютных школ и детских садов, где основной упор будет делаться на эту новую парадигму и весь материал будет рассматриваться через призму криптовалют. Разумеется, это очень смелый эксперимент, для которого нужно соответсвующее финансирование и стремление.

Я не уверена, что материала насобирается аж столько, чтобы читать его в курсах несколько лет. Думаю, речь идет больше о каких-то дополнительных занятиях, которые бы ввели детей в курс дела, что-то вроде пропедевтики, чтобы у учеников в принципе сложилось представление о том, что такая сфера существует и имеет много преимуществ.

По поводу системы оценивали - это большой вопрос, конечно. Но меня больше интересует, найдутся ли учителя, способные преподавать такой специфический материал. Ведь сам педагог должен разбираться в такой тематике, а это значит, что ему должно быть точно не 50+, как большинству коллективу в наших школах. А как много молодых людей, желающих стать учителями в школе мы знаем? Крайне мало, к сожалению, так как условия для них развиты минимально...

Полноценный учебник будет создать непросто: во-первых топиков для изучения очень много, во-вторых они все разной направленности по дисциплинам, в-третьих это еще надо распределить по классам и в течении учебного года. Обычные книжки с картинками и небольшим количеством страниц - это стандартная практика обучения детей на начальном этапе, но это подходит только для дошкольного образования и начальных классов, где учебники как раз и представляют собой подобные книженции. Дальше уже можно обойтись и без учебников, можно использовать методички и видеоматериалы, а также давать рекомендательную литературу для чтения. Здесь еще вопрос как именно проводить проверку знаний и оттачивать практическме навыки, нужны ли здесь вообще тесты и сборники задач или можно обойтись только теорией и ее пересказом?

В англоязычном сегменте топик появился вчера - биткойн и дети, пользователь интересуется литературой по биткойну, чтобы заинтересовать детей. Из топика можно сделать несколько выводом - 1) книги есть, но они очень детские, на 10-16 страниц 2) современные дети не читают книги, а больше получают инфу из видео.

Соответственно, а реально ли создать учебник по криптовалюте (школьного уровня). Не сидеть же детям с распечатками. А воспримет ли современный ребенок устные знания + чтения до уровня заинтересованности в них, а не посчитает урок по криптовалюте «просто 40 минут посидеть в классе»?

Критерий оценки "знает-не знает" тоже не лучший выход. Еще с точными науками куда ни шло, там действительно можно расчитывать на правильный ответ, рассвет, график, уравнение и тд. Но вот что делать с гуманитарными дисциплинами? В идеале они должны развивать критическое мышление, ребенок должен научиться на основании исторического материала, литературных произведений, поэзии задавать вопросы и осознать, что есть вопросы "вечные", на которые ответ - в поиске, в изучении. Такие предметы должны поощрять детей к собственным размышлениям, а не к готовым заученным ответам. Тут невозможно что-то "знать" или "не знать", тут необходимо искать и вопрошать, рассуждать и сомневаться. Критерий оценки таких навыков, я считаю, может быть найден только в открытом диалоге с педагогом, в дискуссии, где учитель выступает не кладезем истин в последней инстанции, а таким же ищущим, предлагающим свои пути поиска и готовым выслушать идеи ребенка. Но до такого школьной системе еще очень далеко, к сожалению

Так ведь школа тоже готовит к системе штрафов - не выучил, получил 2. Хотя меня это всегда бесило. Я бы сделал 2 оценки, знает или не знает (готов или не готов). Всегда бесили 10 балльная система, потому что 10 не ставили из принципа, так как «на 10 знает только учитель». Вот крипто журнал с оценками, это отличная идея. Там 1 на 7 не переправишь. Правда в некоторых странах существует онлайн журнал/дневник уже.

Сейчас игры за компьютером это их занятие для души, они там сутками могут сидеть если их не выгонять, и за это им никто ничего не платит, то есть об этом можете не беспокоится, они хорошо понимают, что такое получать удовольствие от процесса, за который им никто не платит. Им бы хорошо объяснить, что во взрослой жизни все немного по другому, но это уже другая тема.

Давать деньги за оценки и тем более отбирать у детей деньги за что либо, это очень плохая идея. Это уже подготовка ребенка к какой то системе штрафов, будете учить его что это нормально, но стоило бы наоборот научить уметь обращаться с деньгами и делать все, чтобы сберечь их, а не отбирать.  Деньги нужно давать только на карманные расходы, если дали то все забудьте это уже не ваши деньги, а деньги ребенка, он поступает с ними как хочет, только конечно не помешает напомнить, что не нужно покупать на все деньги конфеты, а то живот болеть будет. 

Вы предлагаете соврать и сказать что одобрено, и внедрить подобный урок, пусть даже и в виде эксперимента? Выглядит сомнительно получить "свыше" одобрение, когда они сами не в курсе что такое криптовалюта, и для многих это какой-то негатив или криминал. Необходимо сменить это "свыше" (до уровня проталкивания вопроса и принятия решения). А подобное возможно лет через 20 наверно (возьмем текущего студента в возрасте 20+, фанатично топящего за крипту + его карьера). Что станет с криптой через 20 лет является новым вопросом дискуссии.

Я согласен что в школе много предметов, которые "не пригодятся в жизни". Но в моем понимании они добавлены лишь в большей степени чтобы школьник провел время в школе (пока родители на работе), чем слонялся по улице, и в меньшей дать общие знания. Да протолкнуть можно любой предмет. Но можно столкнуться с "наш ребенок так загружен" со стороны родителей и это отменит все нововведения вмиг.

По-моему, этот вопрос решается просто апелляцией к авторитету. Чаще всего не нужно ничего объяснять, достаточно просто сказать, что такой-то курс одобрен министерством образования или еще какой-то узнаваемой инстанцией и это будет принято. Да, возможно будут возникать вопросы по типу «а зачем это надо учить, все равно в жизни не пригодится», но по сути такие вопросы возникают чуть ли не к каждому школьному предмету, но никто ж их не устраняет из программы. Скольким людям в реальной жизни понадобилась химия? Таких единицы, но ведь у последующих поколений родителей не возникает вопрос, что она все еще делает в программе. Они просто принимают это как факт. И так можно впарить все, что угодно - уроки патриотизма, например. Ну возникли вопросы у некоторых родителей, разве это что-то поменяло в корне? Никого даже убеждать не пришлось, достаточно просто налепить на это все дело бирку того, что кем-то «свыше» это внедрено и одобрено.

В появлении уроков по криптовалюте в школе есть небольшое «но» - родители не очень охотно подписывается на то, что они сами не понимают. Вот многие ли взрослые из вашего окружения осведомлены о криптовалюте настолько, чтобы при появлении вопросов, помочь школьнику, а не так же с ним идти читать учебник, чтобы вместе найти ответ на вопрос. Для появления подобного урока надо не только убедить чиновников в необходимости внедрить подобный урок в школьную программу, но и родителей убедить. А вот универ - дело добровольное и часто обучение там связано с самообразованием.

Очень утилитарный подход, мне кажется. Еще в своем детстве не понимала, когда одноклассников родители поощряли деньгами за приличные оценки (или наказывали, отбирая те деньги, которые уже дали, за плохие). Я в этом вижу мотивацию получить деньги, и при этом это может быть даже обманным путем, что сделать довольно легко (списать, подделать оценку и тд.) В таком случае ребенок очень быстро осознает, что родители заинтересованы больше в оценке, в какой-то "правильной" для них цифре, а не в том, чтобы ребенок действительно какие-то знания получил. Тем более, не все в мире измеряется деньгами. Ну хорошо, дали родители денег за хорошую оценку, а дальше что? Школу он рано или поздно закончит, как ему дальше справляться с тем, что не всегда его учеба/работа будет вознаграждаться финансово? Более того, как в такой ситуации человеку осознать, что некоторые виды деятельности можно делать ради самих себя, получая при этом удовольствие от самого процесса? Например, читать для души или обучаться игре на музыкальном инструменте. Ведь не все свои знания человек сможет монетизировать, да и нужно ли это...

В общем, я думаю, поощрение школьников деньгами за учебу - это грубое смещение акцентов. Конечно, зависит от того, что, собственно, хотят получить родители. Красивый дневник или все-таки ребенка, у которого в голове что-то остается

Идея отличная. А крипту можно делать темой для изучения на один-два семестра. Ведь нет смысла больше времени ей уделять в школе. Кого заинтересует, тот сам все загуглит и попробует

И где же здесь уроки по криптовалюте ? То что вы описали, в современной школе называется "основы экономики". Зачастую в школах появляется в 8 классе (в моей школьной программе так было) и длится до окончания школы. В более ранних классах больше упор идет на историю и теорию, в последних классах уже затрагивался банковский сектор, акции и принцип "купить дешевле, продать дороже". Без конкретных примеров, просто общая инфа. И уже после подобных уроков я пошел в универ на поток финансов-финансового анализа. Но это из-за того, что деньги привлекали всегда.

Но это не значит, что уроки экономики способствуют выбору универа и профессии. Так же учитель музыки может "напеть" детям какого это быть популярным исполнителем и сколько зарабатывают западные исполнители поп музыки. Это ведь не спровоцирует всех стать Дрейками.

Нет, моя позиция в этом плане очень простая, если бы у меня была такая возможность, я бы точно ввел в школьную программу уроки о финансовой грамотности, чтобы дети после школы уже обладали элементарными азами по финансам. Чтобы они имели представление что их в жизни ждет.

А что они видят, если взять какую то среднестатистическую семью, он идет в школу, а его родители ходят на работу и работают с утра до вечера. Приходят уставшие, если на заводе каком то работают, денег почти всегда не хватает на то чего бы они хотели, вот и картинка мира для ребенка.

Я не хочу сказать что это сразу поможет понять все в жизни, но это может дать какой то, хоть небольшой шанс думать в другом направлении.

Вот согласен с вами, что специально навязывать знания по технологии блокчейн и по биткоину с криптой совершенно не нужно. Или просто можно делать только  небольшие образовательные программы просто по обучению платежам биткоином и может быть как пользоваться LN. Более глубокие знания совершенно не нужны в обыденной жизни 99,9% населения и такие программы обучения будут совершенно бесполезны.
Ну а кто интересуется серьёзно из школьников и студентов, те и сами смогут изучать эту тему, тем более что информационного материала даже больше чем надо.

Мы просто плавно перетекли из воодушевленных возгласов "криптовалюту в массы" и восторгов как все и везде теперь будут обучены криптовалюта в начале топика. К понимаю, что до реализации подобного в школьных заведениях осуществима сомнительна и не реализуема в ближайшее время. Мало того, оказывается не все захотят обучаться чему-то новому.

А помимо этого, не надо ребенка рассматривать как инструмент для изменения в лучшую сторону благосостояния семьи. Не надо через ребенка реализовать несбывшиеся мечты. Не надо их ребенка создавать "раннего инвестора", который по задумкам родителей должен обогнать Маска и Безоса в списке форбс, лишь потому что на подаренные на день рождения деньги купил биткойн и хранил его 15-20 лет.

На форуме куда не глянешь, все хотят "учить детей биткойну, чтобы они стали миллиардерами как можно раньше". Одни деньги на уме. Зачем же тогда ограничиваться "изучением биткойна" ? Можно сразу как научиться шевелиться, отправить на завод, зарабатывать первый капитал, и зачем ограничиваться только биткойном или криптой. Есть масса возможностей для инвестиции. Главное зарабатывать, а не наслаждаться детством и играть в игрушки.

По-моему, эта тема превратились в перелив из пустого в порожнее, очень мало реальных кейсов упоминания криптовалют в школьной программе и очень много теоретизирования. Пока система образования связана с государством и пока государство зависит от фиатной системы, никакого прорыва в этой сфере мы не увидим. Здесь как и везде нужен свободный рынок, где каждый может стать преподавателем и создавать свои собственные программы, а рынок уже решит чьи услуги и чье видение системы образования наиболее востребовано. Это единственный способ проверить, нужны ли детям темы по криптовалютам и есть ли специалисты готовые эти темы объяснить доступно и понятно. Остальное - это лишь насильственное принуждение к изучению, которое вряд ли выльется во что-то хорошее.

Раз мы говорим о школьной программе, то Вы бы сделали урок по криптовалюте как отдельный предмет, или выделили бы несколько уроков во время, например основ экономики или информатики? Да и о чем в школе учить, кроме как в течении 40 минут рассказать в общих чертах? Лично я бы, будь школьником, послушал бы 40 минут, но вот углубляться бы не стал. В начальной школе подобному уроке не место, в средней школе и так добавляют кучу новых предметов, в старшей школе у школьника на уме как бы ничего не делать, и в тоже время сдать экзамены успешно. Я бы в университете ввел курс по криптовалютам.

У вас подход неправильный был, нужно было платить за каждое мытье посуды и только после выполнения задания. 

Мы же говорим о школьной программе, сомневаюсь что там детям будут картинки показывать. И то что языки учить легче это тоже спорный момент, кому то легче, кому то нет, кому то легче точные науки даются. Но язык тоже важно знать, это откроет в будущем большие возможности.

Я попытался ребенка мотивировать деньгами за мытье посуды. Так как ребенок еще маленький, то я дал денег за неделю вперед (купюрой, так как она для него котируется больше чем монетки *7). Из 7 раз посуда была помыта раза 4, а остальные 3 раза - "потом". Не каждый ребенок будет мотивирован деньгами 


Только вот языки учить куда легче. Слова вообще легко, так как всегда можно использоваться картинки и подключит зрительную память. А как подобное продемонстрировать с криптовалютами? Ладно там начальные знания можно продемонстрировать при помощи кубиков.