Уроки в школах по криптовалюте? ?
Вместо уроков по черчению, по труду, по физике и математике ?
Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 17. (Read 7271 times)
Но современная школа не способствует выбору будущей профессии от слова никак. Она лишь усредняет, дает общие знания и доказывает что профессия учитель непрестижна. Даже дав знания, после школы многие пойдут учиться туда, куда захотят родители, либо куда и вся масса друзей, либо туда, куда еще 2-4 года можно ходить штаны просиживать.
Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
Выбору профессии не способствует, но помогает выявить гуманитариев и технарей тем самым вдвое сужая круг поиска профессии. Если ребенку не даются одни предметы, но легко даются другие, то он может выбирать профессию на основе своих оценок. Если в школе одни пятерки и четверки по техническому предмету, то выбирайте профессию тоже техническую и работодатель не будет вас ругать за "плохие отметки", что поможет быстренько подняться по карьерной лестнице. По моему, все вполне логично: профессию выбирают на основе предпочтений и способностей, но главное она должна приносить моральное и психологическое удовлетворение. Школа, насколько бы плохая и политизированная она не была, заставляет мозги работать и заставляет задумываться о будущем. Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
Но современная школа не способствует выбору будущей профессии от слова никак. Она лишь усредняет, дает общие знания и доказывает что профессия учитель непрестижна. Даже дав знания, после школы многие пойдут учиться туда, куда захотят родители, либо куда и вся масса друзей, либо туда, куда еще 2-4 года можно ходить штаны просиживать.
Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
Складывается какая-то патовая ситуация. Уроки по криптовалюте важны и нужны, спрос на данный урок сомнительный, и не понятно где именно преподавать. Как будто криптовалюта опережает время.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
Я об этом и говорю, что нужно смотреть по ребенку чего он хочет, на то и делать упор. Скажем так , тот ребенок который так упорно хочет стать программистом уже будет знать куда ему поступать после школы, а тому что не захотел ходить, возможно определиться кем же он захочет стать будет сложнее, это не точно, но вероятность этого большая. Так основная масса не знает чего она хочет, тем более школьники.
Тогда все зависит уже не от ребенка, а от окружения. Сверстники должны быть заинтересованы в крипте. В раннем возрасте и школе очень развит стадный инстинкт. Стоит нескольким сказать что крипта это для лохов, а cs:go рулит, как несколько классов годами будут игнорировать урок по криптовалюте.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
Смотря как выстроить школьный процесс. На мой взгляд, его можно выстроить не в форме зубрёжки информации, а в форме интерактивных игр, которые моделируют различные виды деятельности.
Ребенок сможет попробовать самые различные виды деятельности. Игра в это ...
Например, он может поиграть в холдера, попробовать походить биток с 2011 года, пережить крах криптовалютной биржи MtGox, столкнуться с созданием форумов, альткоинов, эфира, атаки Роджера Вера.
Он может примерить на себя роль майнера и трейдера. Поиграть в разные стратегии.
В результате у него образуются новые нейронные связи, потому что человеческий мозг развивается - изменяясь. Буквально в человеческом мозгу образовываются новые синапсы. А изучать различные профессии и новые виды деятельности это интересно и нескучно!
Тогда все зависит уже не от ребенка, а от окружения. Сверстники должны быть заинтересованы в крипте. В раннем возрасте и школе очень развит стадный инстинкт. Стоит нескольким сказать что крипта это для лохов, а cs:go рулит, как несколько классов годами будут игнорировать урок по криптовалюте.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
И видите, в вашем варианте оба ребенка пошли на курсы, те не изучают обязательную школьную программу, и уже один ребенок не особо заинтересован. А если детей 30, к каждому нет индивидуального подхода, то заинтересованность будет ниже чем 50/50 как в Вашем примере.
Предлагаю провести эксперимент. Если у Вас есть дети, или хорошие знакомые с детьми, то предложите им добровольно посещать раз в неделю какие-то, желательно бесплатные, курсы или занятия (помимо школы и их текущих дополнительных занятий), где придется включать голову и напрягать мозги. Т.е. не ходить на плавание, танцы или рисование. А например на факультатив по математике. А потом через месяц посмотрим на результат. Кто забросил, кто вынес для себя что-то новое, кто решил продолжить. Отсюда и можно сформировать образ школьника, который будет иметь урок по криптовалюте. Будет у него желание и интерес что-то новое изучать. Поддержат ли идею дополнительного урока родители. Либо подобная новинка/эксперимент в сфере образование никому не нужна, либо не вызовет интереса.
Экспериментов для этого не нужно проводить, это все будет зависеть опять же от ребенка. Двое друзей отдали одновременно своих детей на курсы программирования (по-моему Java, могу уточнить), практически одного возраста одному, 11 лет, другому 12 лет (при чем что на курсы берут с 12 лет, но ребенок очень хотел и его взяли немного раньше положенного). Тот что старше был реально филонил на уроках, сидел в смартфоне, в итоге через примерно пол года его курсы на этом закончились. А тот что был младше ходит уже второй год, причем что курсы как вы понимаете не бесплатные, но он хочет ходить, ему нравится и у него получается хорошо и он говорит что хочет быть программистом, я вижу что шансы у него хорошие добиться своей цели. Так что все зависит от ребенка.
Предлагаю провести эксперимент. Если у Вас есть дети, или хорошие знакомые с детьми, то предложите им добровольно посещать раз в неделю какие-то, желательно бесплатные, курсы или занятия (помимо школы и их текущих дополнительных занятий), где придется включать голову и напрягать мозги. Т.е. не ходить на плавание, танцы или рисование. А например на факультатив по математике. А потом через месяц посмотрим на результат. Кто забросил, кто вынес для себя что-то новое, кто решил продолжить. Отсюда и можно сформировать образ школьника, который будет иметь урок по криптовалюте. Будет у него желание и интерес что-то новое изучать. Поддержат ли идею дополнительного урока родители. Либо подобная новинка/эксперимент в сфере образование никому не нужна, либо не вызовет интереса.
Нужны уроки по Блокчейн моделированию. Алгоритмы и структуры данных уже история по сути. (Это уже не школа явно, но в некоторых школах и python изучают.)
Предлагаю провести эксперимент. Если у Вас есть дети, или хорошие знакомые с детьми, то предложите им добровольно посещать раз в неделю какие-то, желательно бесплатные, курсы или занятия (помимо школы и их текущих дополнительных занятий), где придется включать голову и напрягать мозги. Т.е. не ходить на плавание, танцы или рисование. А например на факультатив по математике. А потом через месяц посмотрим на результат. Кто забросил, кто вынес для себя что-то новое, кто решил продолжить. Отсюда и можно сформировать образ школьника, который будет иметь урок по криптовалюте. Будет у него желание и интерес что-то новое изучать. Поддержат ли идею дополнительного урока родители. Либо подобная новинка/эксперимент в сфере образование никому не нужна, либо не вызовет интереса.
Почему Bitcoin все воспринимают как деньги? Криптовалюты тоже деньги, но каждая "криптовалюта" - это же целый институт. Почему, Мы воспринимает материальную часть?
Я лично не хочу учить детей, материальной части.
А как еще его воспринимать, если в инструкции написано, что это "электронная система наличности" и даже приводится объяснение зачем такая система нужна? Люди, которые смотрят на вещи поверхностно, либо будут принимать это как факт, либо будут игнорировать вовсе, так как не хотят пошатнуть свою "стабильную" жизнь в фитном мире. А те кто увлекается технологиями и инновациями и привык шевелить мозгами для поиска собственных объяснений экстраординарных явлений, увидят в этом интересный предмет для изучения и найдут этому сотню других применений. В школе как раз должны учить шевелить мозгами, мыслить критически, уметь объяснить и быть любознательным. И биткоин хорошо подходит для изучения, потому что при правильном подходе заставляет задавать вопросы и искать ответы. Я лично не хочу учить детей, материальной части.
Так ведь опять же - будут учить прошлому. Я уверен что за основу возьмут "биткоин стоил доллар, а через несколько лет 69 тысяч". Не думаю что кто-то будет уделять много анонимности, ведь это популяризация теневой экономики. Думаете кто-то попытается увлечь детей смарт контрактами, технологиями? Максимум мальчики заинтересуются play-to-earn разделом, и то часть отсеется так как "графика слабая" и "никто из моих пацанов в такое не играет". Подобный урок может показаться сложным для умов школьников. Если учитель будет легко 5ки и 10ки выставлять в полугодии, то может дети еще и заинтересуются чем-то. Либо сядут на шею и забьют на урок.
Как всегда найдется несколько человек, которые заинтересуются и в итоге увлекутся данным предметом, это как урок информатики в школе, у нас в классе было несколько человек которые реально разбирались в предмете и помогали другим, и то они разбирались, потому что их родители отдали на курсы по программированию. Так же само несколько человек выделялись в математике, то есть кого то заинтересует, кого то нет.
Так ведь опять же - будут учить прошлому. Я уверен что за основу возьмут "биткоин стоил доллар, а через несколько лет 69 тысяч". Не думаю что кто-то будет уделять много анонимности, ведь это популяризация теневой экономики. Думаете кто-то попытается увлечь детей смарт контрактами, технологиями? Максимум мальчики заинтересуются play-to-earn разделом, и то часть отсеется так как "графика слабая" и "никто из моих пацанов в такое не играет". Подобный урок может показаться сложным для умов школьников. Если учитель будет легко 5ки и 10ки выставлять в полугодии, то может дети еще и заинтересуются чем-то. Либо сядут на шею и забьют на урок.
Тут кардинально надо менять всю систему школьного образования. Каждый урок, начинать с обращения - вам предстоит строительство нового прекрасного мира Будущего и сегодня мы рассмотрим следующий его аспект - криптовалюты. Как с помощью криптовалют вы сможете изменить мир к лучшему?
И так далее ...
Можно предлагать, какие - то сценарии, решения, можно и даже нужно рассказывать, что было в прошлом, но обязательно прибавлять потом - а как вы думаете, как это можно лучше использовать в будущем или (другой вариант) а как сделать так, чтобы в будущем такое не повторялось?
То есть люди должны быть устремлены в будущее, а прошлое оно только, как информационная основа, но им же не в прошлом жить!
Все беды сегодняшнего мира, как раз в том и состоят, что люди прошлым живут, а стремится в будущее их не научили.
Почему Bitcoin все воспринимают как деньги? Криптовалюты тоже деньги, но каждая "криптовалюта" - это же целый институт. Почему, Мы воспринимает материальную часть?
Я лично не хочу учить детей, материальной части.
Так ведь опять же - будут учить прошлому. Я уверен что за основу возьмут "биткоин стоил доллар, а через несколько лет 69 тысяч". Не думаю что кто-то будет уделять много анонимности, ведь это популяризация теневой экономики. Думаете кто-то попытается увлечь детей смарт контрактами, технологиями? Максимум мальчики заинтересуются play-to-earn разделом, и то часть отсеется так как "графика слабая" и "никто из моих пацанов в такое не играет". Подобный урок может показаться сложным для умов школьников. Если учитель будет легко 5ки и 10ки выставлять в полугодии, то может дети еще и заинтересуются чем-то. Либо сядут на шею и забьют на урок.
Тут кардинально надо менять всю систему школьного образования. Каждый урок, начинать с обращения - вам предстоит строительство нового прекрасного мира Будущего и сегодня мы рассмотрим следующий его аспект - криптовалюты. Как с помощью криптовалют вы сможете изменить мир к лучшему?
И так далее ...
Можно предлагать, какие - то сценарии, решения, можно и даже нужно рассказывать, что было в прошлом, но обязательно прибавлять потом - а как вы думаете, как это можно лучше использовать в будущем или (другой вариант) а как сделать так, чтобы в будущем такое не повторялось?
То есть люди должны быть устремлены в будущее, а прошлое оно только, как информационная основа, но им же не в прошлом жить!
Все беды сегодняшнего мира, как раз в том и состоят, что люди прошлым живут, а стремится в будущее их не научили.
Так ведь опять же - будут учить прошлому. Я уверен что за основу возьмут "биткоин стоил доллар, а через несколько лет 69 тысяч". Не думаю что кто-то будет уделять много анонимности, ведь это популяризация теневой экономики. Думаете кто-то попытается увлечь детей смарт контрактами, технологиями? Максимум мальчики заинтересуются play-to-earn разделом, и то часть отсеется так как "графика слабая" и "никто из моих пацанов в такое не играет". Подобный урок может показаться сложным для умов школьников. Если учитель будет легко 5ки и 10ки выставлять в полугодии, то может дети еще и заинтересуются чем-то. Либо сядут на шею и забьют на урок.
Я считаю что в школе обязательно должен быть хотя бы один урок посвящённый ходлу, также именуем холд.
У Вас какие-то слишком грандиозные надежды на школу. Урок холда, урок криптовалют, урок финансовой грамотности и так далее. Многие в школу ходят штаны просиживать. У школьников текущие уроки-то не особый интерес вызывают, а Вы предлагаете еще новых добавить. Да и учителя не особо рвутся преподавать. Школа-то в целом должна подготовить среднестатистическую ячейку общества, а Вы предлагаете ей какую-то индивидуальность добавить.
Про штаны тут смотря как смотреть, в большинстве своем виноваты преподаватели, которым тоже "пофиг" на предмет и которые чисто для галочки, есть такие преподаватели, которые и в ОБЖ могут "вдохнуть" жизнь, а есть такие что даже на вполне интересном предмете весь класс будет спать, потому что нудно и уныло.
Вчера как раз читал книги футуролога Элвина Тоффлера, и в них он писал о современного образовании, об его недостатках.
Основной посыл заключается в том, что что современное образование в школе учит людей прошлому. Никто не готовит к будущему. Им просто рассказывают о прошлом, об истории, науки, о географии, об искусстве, а будущее игнорирует, как будто его и нет.
Однако это же можно изменить.
Детей можно учить будущему. Например, рассказать им что такое криптовалюта, какое значение она может иметь в будущем, как может модернизироваться современная финансовая система, что будет с Биткоином в 2140 году и т.д.
По-хорошему, именно эти люди и будут создавать будущее. И в школе их нужно учить не тому, что было, а тому что будет, рассматривая разные сценарии возможных событий.
А когда эти дети станут взрослыми, они уже смогут реализовать самые лучшие из этих сценариев в жизнь!
Я считаю что в школе обязательно должен быть хотя бы один урок посвящённый ходлу, также именуем холд.
У Вас какие-то слишком грандиозные надежды на школу. Урок холда, урок криптовалют, урок финансовой грамотности и так далее. Многие в школу ходят штаны просиживать. У школьников текущие уроки-то не особый интерес вызывают, а Вы предлагаете еще новых добавить. Да и учителя не особо рвутся преподавать. Школа-то в целом должна подготовить среднестатистическую ячейку общества, а Вы предлагаете ей какую-то индивидуальность добавить.
Про штаны тут смотря как смотреть, в большинстве своем виноваты преподаватели, которым тоже "пофиг" на предмет и которые чисто для галочки, есть такие преподаватели, которые и в ОБЖ могут "вдохнуть" жизнь, а есть такие что даже на вполне интересном предмете весь класс будет спать, потому что нудно и уныло.
Как бывший учитель хочу сказать: дети настолько безграмотно распоряжаются деньгами, что любые уроки по финансовой грамотности буду полезны! А криптовалюта сейчас набирает обороты, поэтому в рамках уроков по фин грамотности можно вводить понятие и основные нюансы по ней в том числе.
Проблема не в том, что они финансово безграмотны (возможно настолько же безграмотны как и их родители тоже не покупающие крипту), а в том, что у них совсем другие потребности, потребности не предпологающие инвестиции или другие способы сохранения средств. Мало кто из молодого поколения думает о будущем, поэтому мало кто инвестирует в это будущее. Они живут одним днем и им хочется попробовать что-то новое каждый день, поэтому они и тратят деньги на всякий ненужный и вредный для здоровья хлам. Обучение финансовой грамотности невозможно без размышлений о будущем, но с фиатной валютой это будущее было туманно, так как сами деньги стоимость не сохраняли и приходилось заниматься инвестиционной деятельностью и спекуляциями, которые многим не интересны. С криптой это все больше похоже на игру: компьютеры, токены, NFT, метавселенные и прочее. Это гораздо интереснее, чем депозит в банке или покупка акций Apple.Но с криптовалютой нельзя жить одним днем или же ежедневно пробовать (тратить) что-то новое. Подобное поведение ускорит потерю средств в разы. Поэтому появляется очередная дилемма, как заинтересовать и учить долгосрочному планированию, если текущее поколение фокусируется на предмете менее минуты и переключается на другое (swipe в тиктоке, инстаграмме, фейсбуке и тд).
Учить по принципу "компьютерной игры"? А пойдет ли на данный шаг директор школы? Ведь для большинства учеников, подобный урок будет приравниваться к поиграть в комп 40 минут. Например для меня, имея дома комп и приставку, урок информатики всегда ассоциировался с играми в Space Pinball.
Но на самом деле сложно рассуждать о необходимости введения уроков по криптовалюте, не побывав в шкуре учителя.
Как бывший учитель хочу сказать: дети настолько безграмотно распоряжаются деньгами, что любые уроки по финансовой грамотности буду полезны! А криптовалюта сейчас набирает обороты, поэтому в рамках уроков по фин грамотности можно вводить понятие и основные нюансы по ней в том числе.
Проблема не в том, что они финансово безграмотны (возможно настолько же безграмотны как и их родители тоже не покупающие крипту), а в том, что у них совсем другие потребности, потребности не предпологающие инвестиции или другие способы сохранения средств. Мало кто из молодого поколения думает о будущем, поэтому мало кто инвестирует в это будущее. Они живут одним днем и им хочется попробовать что-то новое каждый день, поэтому они и тратят деньги на всякий ненужный и вредный для здоровья хлам. Обучение финансовой грамотности невозможно без размышлений о будущем, но с фиатной валютой это будущее было туманно, так как сами деньги стоимость не сохраняли и приходилось заниматься инвестиционной деятельностью и спекуляциями, которые многим не интересны. С криптой это все больше похоже на игру: компьютеры, токены, NFT, метавселенные и прочее. Это гораздо интереснее, чем депозит в банке или покупка акций Apple.
Как бывший учитель хочу сказать: дети настолько безграмотно распоряжаются деньгами, что любые уроки по финансовой грамотности буду полезны! А криптовалюта сейчас набирает обороты, поэтому в рамках уроков по фин грамотности можно вводить понятие и основные нюансы по ней в том числе.
Имеет конечно же право на будущее, но не стоит же под каждую "новинку" в мире вводить отдельный урок в школе. Сейчас самое популярное что? Война. Не делать же урок по безопасности во всех школах. До этого ковид. Ввести урок по санитарии-антисанитарии, увеличить количество уроков по химии? До ковида мы что имели? Птичий и свиной гриппы, конверта с заразой, финансовый кризис на Кипре и Греции, фин кризис 2008. Может тогда проще все уроки заменить на финансовую грамотность? В моем понимании, уроки или лекции по криптовалюте нужны в профильных учебных заведениях.
Jump to: