Topic: Уроки в школах по криптовалюте? - page 21. (Read 9419 times)

У слова хакер такой негативный контекст, такая негативная слава, что ни одно министерство не даст зеленый свет для создания такого урока и преподавание его в школе. Даже обучение кибербезопасности и то под сомнением. Мне вообще кажется, что изменить или добавить в школьную систему это что-то сверхъестественное. Мало кто в учебники заглядывает и интересуется тем, чему учат. В учебниках до сих пор небось «из пункта А в пункт Б», «у Маши были яблоки, у Пети груши» и все в каких-то рублях и копейках. А на уроках информатики основы форматирования текста и клеток в ворде и экселе.

А вы уверены, что такое обучение даст позитивный результат в том плане, что полученные знания будут использоваться для защиты? Звучит как стратегия "лучшая защита - это нападение". Только вот для ее применения сначала нужно убедиться, что тебе действительно грозит опасность и необходимость в такого рода защите становится актуальной, а не выдуманной. Какие есть гарантии, что школьники под действием этого самого соблазна не начнут просто заниматься хакерством? И уже целью их будет не защита своих данных, а взлом чужих. И они сами будут представлять угрозу для кибербезопасности других людей.

Не всем интересно становится хакерами, потому что это незаконная деятельность, которая может привести к печальным последствиям, да и требует определенного склада ума для продуктивной "деятельности". Но некоторые знания из хакерской тематики действительно могут помочь понять как работают системы изнутри и как защитить свою собственную систему от неавторизованного доступа. В сети, например, много обучающих видео о том как взломать WiFi или сделать домашний кейлоггер, но никто не репортит и не просит удалить эти видео, потому что большинство людей использует их для законных целей, для защиты от подобного рода атак. Также есть описания эксплойтов всяких смарт-контрактов и способов нарушить работу блокчейна, но их тоже никто не удаляет, чтобы разработчики пришли, прочитали и обеспечили защиту от такого рода опасностей. Все это, конечно, не нужно школьникам, но сейчас даже "элементарные основы гигиены" в школе объяснить не могут, так что этот момент требует проработки и улучшения. Только потом можно говорить об уроках о криптовалюте, где ее предлагается использовать как повседневную валюту.

Вы серьезно? Представляю если бы стать хакером было стать так просто, сколько бы сейчас было хакеров. Ребенку не нужно становится хакером, ему достаточно будет объяснить элементарные основы гигиены, чтобы было понимание о важности защиты персональных данных. Кстати это была бы очень хорошая инициатива в школьной программе, даже без криптовалют в программе, это бы точно пригодилось.

Уже писал, что для того чтобы научить школьников кибербезопасности, из них нужно сделать хакеров.

Для того чтобы объяснить какие опасности существуют в киберпространстве, подробно рассказать как хакеры атакуют своих жертв, и у школьников есть большой соблазн попробовать самим это дело. Ничего сложного в этом нет. Нужно только достаточно большое время для обучения.

Я в своё время послушал различные видео по хакерству, интересная тема, абсолютно не требует какого-то слишком мощного железа.

В принципе можно купить хороший китайский xiaomi, даже не хороший, а какой-нибудь середнячок POCO, достаточно мощный, установить пару программ - и давай - работай.

Я думаю, что именно поэтому кибербезопасности в школах и не учат.

Поправлю немного - школа не всегда дает "реальные нужные знания", так что нынешняя власть тут не причём. Школа дает усредненные знания, которых зачастую недостаточно, чтобы полность понять, в каком направлении стоит дальше идти получать знания.

Урок по криптовалюте в школе - как идея отличная, реализация как и необходимость под вопросом. Если мыслить принципом "криптовалюта это деньги, это возможно заработать, инвестировать и тд", то лучше было бы современный детей обучить относительно сетевой безопасности. Как никак, говоря о криптовалюте, человеку все равно придется проводить манипуляции с деньгами. (можно конечно только кодить, но кодить это не школьный уровень знаний) Ведь "в интернет" завести деньги задача простая, справится даже первоклассник, а вот как их не потерять после сомнительных действий, это уже задача посложнее.

Идея хорошая, но нынче для власти выгоднее преподносить пропаганда и оскотинивать детей, нежели развивать и давай реальные нужные знания...

Частная криптовалютная школа звучит конечно престижно, но потом при сдаче централизованных экзаменов будут большие проблемы. Я половину школьной поры отучился в школе, к которой был пристроена хоккейная арена. В народе школа называлась "хоккейная". Хоть я и учился в сперва в обычном классе, но был в школе класс "хоккеистов". У них уроки чередовались с тренировками. Но по итогу все сдавали одни и те же экзамены по окончанию школы, и угадайте у кого были выше результаты. Им банально не хватало знаний по точным наукам и языкам, так как уроки либо пропускались, либо приоритет отдавался тренировкам. Кстати, выдающимися игроками они так и не стали.

Если ребенок решил связать жизнь с криптовалютой, и он уверен что это его будущее и она его прокормит, то можно создать спец школу. Но вот кто из детей так далеко заглядывает вперед? Да и родители будут видеть лишь корыстные цели, и мечтать лишь о том, чтобы их ребенок был первым кто вложится в следующие SHIB/PEPE/BTC на все деньги, а не о том чтобы он создал и построил проект или продукт.

Написал пост и решил посмотреть сайт школы. Посмотрел видео о школе и был приятно удивлен увидеть большое количество молодых, примерно в возрасте 25-30 учителей. Знаете, возможно и есть шансы найти достойного учителя по криптовалютам через пару лет.

Упор на криптопарадигму в школах звучить очень интересно. Хотя я пока не знаю, можно ли считать это именно парадигмой, меняющей мировоззрение (или формирующей его), так чтобы сквозь ее призму рассматривать необходимый школьный материал. Думаю, даже если это и возможно, то такой подход был бы достаточно узким и создавал бы точечный фокус слишком рано. Ребенок в таком случае не воспитывался и не обучался бы разносторонне и многогранно. Это как дети, которых с самого раннего возраста отдают в профессиональные музыкальные школы, где делается упор на обучении игре на музыкальном инструменте, но делается этот за счет других предметов. И такие дети упускают много материала, который бы им мог пригодиться. Для тех, из кого действительно вырастают профессиональные музыканты, это, возможно, и небольшая проблема, так как они идут совершенно другим путем. Но ведь таких все равно гораздо меньше по сравнению с теми детьми, которые заканчивают такие школы, но при этом дальше в музыкальной сфере не двигаются, а выбирают совершенно другой род деятельности. И тогда чувствуется недостаток других знаний, которые они могли бы получить в школьные годы. Боюсь, что с упором на криптовалюты может получиться примерно то же самое. Как, например, гуманитарные дисциплины можно рассматривать сквозь призму криптовалют? Не станут ли они второ- и третьестепенными, не уйдут ли на задний план настолько, что дети будут какое-то время считать их ненужными, а во взрослом возрасте обнаружат огромные пробелы в своих знаниях, которые так просто уже не заполнить? Вообще я думаю, что слишком раннее сужение интересов ребенка - скорее проблема, чем преимущество. Так как обычно этот фокус выбирается родителями, а не самим ребенком. И возможно родители и угадают с таким выбором. Но чаще получается наоборот. И когда ребенок дорастает до момента, когда он видит гораздо более обширную перспективу, он поддает сомнению тот фокус, на котором был сосредоточен по воле родителей. Обычно это делает людей несчастными и потерянными, так как их лишили возможности выбирать из широкого круга возможностей, предоставив только один упорный вариант

Насчет количества материала, это больше зависит от манеры преподавания, от того насколько широко отходить от основной темы и углубляться в отдельные дебри. На курсах по криптовалюте можно всю теорию австрийской школы экономики рассказать и как биткоин стремиться воплотить некоторые принципы в жизнь. Будет ли это интересно школьникам? Можно любой материал преподать интересно, по моему.

По поводу преподавательского состава - молодые преподаватели вряд ли пойдут в существующие государственные школы на низкую зарплату. Тут нужна либо модернизация образовательной системы со всеми вытекающими, либо открытие частных криптовалютных школ и детских садов, где основной упор будет делаться на эту новую парадигму и весь материал будет рассматриваться через призму криптовалют. Разумеется, это очень смелый эксперимент, для которого нужно соответсвующее финансирование и стремление.

Я не уверена, что материала насобирается аж столько, чтобы читать его в курсах несколько лет. Думаю, речь идет больше о каких-то дополнительных занятиях, которые бы ввели детей в курс дела, что-то вроде пропедевтики, чтобы у учеников в принципе сложилось представление о том, что такая сфера существует и имеет много преимуществ.

По поводу системы оценивали - это большой вопрос, конечно. Но меня больше интересует, найдутся ли учителя, способные преподавать такой специфический материал. Ведь сам педагог должен разбираться в такой тематике, а это значит, что ему должно быть точно не 50+, как большинству коллективу в наших школах. А как много молодых людей, желающих стать учителями в школе мы знаем? Крайне мало, к сожалению, так как условия для них развиты минимально...

Полноценный учебник будет создать непросто: во-первых топиков для изучения очень много, во-вторых они все разной направленности по дисциплинам, в-третьих это еще надо распределить по классам и в течении учебного года. Обычные книжки с картинками и небольшим количеством страниц - это стандартная практика обучения детей на начальном этапе, но это подходит только для дошкольного образования и начальных классов, где учебники как раз и представляют собой подобные книженции. Дальше уже можно обойтись и без учебников, можно использовать методички и видеоматериалы, а также давать рекомендательную литературу для чтения. Здесь еще вопрос как именно проводить проверку знаний и оттачивать практическме навыки, нужны ли здесь вообще тесты и сборники задач или можно обойтись только теорией и ее пересказом?

В англоязычном сегменте топик появился вчера - биткойн и дети, пользователь интересуется литературой по биткойну, чтобы заинтересовать детей. Из топика можно сделать несколько выводом - 1) книги есть, но они очень детские, на 10-16 страниц 2) современные дети не читают книги, а больше получают инфу из видео.

Соответственно, а реально ли создать учебник по криптовалюте (школьного уровня). Не сидеть же детям с распечатками. А воспримет ли современный ребенок устные знания + чтения до уровня заинтересованности в них, а не посчитает урок по криптовалюте «просто 40 минут посидеть в классе»?

Критерий оценки "знает-не знает" тоже не лучший выход. Еще с точными науками куда ни шло, там действительно можно расчитывать на правильный ответ, рассвет, график, уравнение и тд. Но вот что делать с гуманитарными дисциплинами? В идеале они должны развивать критическое мышление, ребенок должен научиться на основании исторического материала, литературных произведений, поэзии задавать вопросы и осознать, что есть вопросы "вечные", на которые ответ - в поиске, в изучении. Такие предметы должны поощрять детей к собственным размышлениям, а не к готовым заученным ответам. Тут невозможно что-то "знать" или "не знать", тут необходимо искать и вопрошать, рассуждать и сомневаться. Критерий оценки таких навыков, я считаю, может быть найден только в открытом диалоге с педагогом, в дискуссии, где учитель выступает не кладезем истин в последней инстанции, а таким же ищущим, предлагающим свои пути поиска и готовым выслушать идеи ребенка. Но до такого школьной системе еще очень далеко, к сожалению

Так ведь школа тоже готовит к системе штрафов - не выучил, получил 2. Хотя меня это всегда бесило. Я бы сделал 2 оценки, знает или не знает (готов или не готов). Всегда бесили 10 балльная система, потому что 10 не ставили из принципа, так как «на 10 знает только учитель». Вот крипто журнал с оценками, это отличная идея. Там 1 на 7 не переправишь. Правда в некоторых странах существует онлайн журнал/дневник уже.

Сейчас игры за компьютером это их занятие для души, они там сутками могут сидеть если их не выгонять, и за это им никто ничего не платит, то есть об этом можете не беспокоится, они хорошо понимают, что такое получать удовольствие от процесса, за который им никто не платит. Им бы хорошо объяснить, что во взрослой жизни все немного по другому, но это уже другая тема.

Давать деньги за оценки и тем более отбирать у детей деньги за что либо, это очень плохая идея. Это уже подготовка ребенка к какой то системе штрафов, будете учить его что это нормально, но стоило бы наоборот научить уметь обращаться с деньгами и делать все, чтобы сберечь их, а не отбирать.  Деньги нужно давать только на карманные расходы, если дали то все забудьте это уже не ваши деньги, а деньги ребенка, он поступает с ними как хочет, только конечно не помешает напомнить, что не нужно покупать на все деньги конфеты, а то живот болеть будет. 

Вы предлагаете соврать и сказать что одобрено, и внедрить подобный урок, пусть даже и в виде эксперимента? Выглядит сомнительно получить "свыше" одобрение, когда они сами не в курсе что такое криптовалюта, и для многих это какой-то негатив или криминал. Необходимо сменить это "свыше" (до уровня проталкивания вопроса и принятия решения). А подобное возможно лет через 20 наверно (возьмем текущего студента в возрасте 20+, фанатично топящего за крипту + его карьера). Что станет с криптой через 20 лет является новым вопросом дискуссии.

Я согласен что в школе много предметов, которые "не пригодятся в жизни". Но в моем понимании они добавлены лишь в большей степени чтобы школьник провел время в школе (пока родители на работе), чем слонялся по улице, и в меньшей дать общие знания. Да протолкнуть можно любой предмет. Но можно столкнуться с "наш ребенок так загружен" со стороны родителей и это отменит все нововведения вмиг.